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探求新课改背景下进步高中语文高效教学方法

   发布时间:2018-07-13 16:09:17   [点击量:584]  


  题目:新课改背景下高中语文高效教学初探

  摘 要:新课改要求高中语文教师在一线教学中要让学生成为课堂的主宰者, 把课堂还给学生。因此在教授语文学科时, 我大胆实践, 在教学中想方设法引发学生参与课堂教学的动力。我在本文与大家探讨的是通过高中语文课堂艺术化的导入引发学生参与课堂教学的动力, 通过合作探究的学习方式提升高中语文教学有效性。

  关键词:高中语文; 高效教学; 新课改; 课堂导入; 学习方式;

传统的高中语文教育讲堂, 教师受陈腐教育理论及教育手法等方面的影响, 极简单使用宣灌式的教育办法进行教育, 这样既不易激起学生学习的爱好, 也不利于进步讲堂教与学的功率。本文我将经过教育事例与咱们共享经过创设有用讲堂导入, 引发学生自动学习的希望, 进步教与学的功率;经过饯别协作探求的学习办法, 进步教与学的功率。

  1 创设有用导入激趣, 构建语文高效教育。

  高中生正处于思想开展的黄金时期, 也是最活泼的时期, 那么, 如安在语文讲堂上驾驭他们, 使他们学好语文, 进步语文讲堂教育的有用性呢?在一线教育中, 我把新课导入环节列为进步高中语文讲堂有用性的一个关键点, 因为一个有用的新课导入一方面能够引导高中学生把注意力放到听课上来, 另一方面还能够引发他们参加语文讲堂教育的动力, 进步语文教与学的有用性。在一线教育中我斗胆实践, 运用有用发问、音乐、名言等办法进行讲堂导入以激起高中学生参加语文讲堂教育的爱好。下面结合教育实践与咱们共享我的探求进程。

  1.1 运用难易适度的问题引发学生学习的希望。

  文学著作的含义不确定性和含义空白为读者供给了无限遥想的空间, 在高中语文教育中, 假如教师能够以此为切入点, 引领高中学生走进语文讲堂将不失为一个有用的讲堂导入手法。如在《廉颇蔺相如列传》第二课时的讲堂上我是这样导入的:今日咱们持续学习课文《廉颇蔺相如列传》, 在上节课结束时, 我请咱们课后阅览《刺客列传》中的《荆轲刺秦王》一文, 咱们知道荆轲失利了。那么我有一个问题, 蔺相如和荆轲同是门客, 同是面临凶狠的秦王, 同是处理非常事件, 为什么一个成功一个失利呢?你们从中能得到哪些启示呢?请结合本身经历谈谈你的主意。我在要求中让学生结合本身经历说一说是为了激活了他们的生活经历, 然后调集他们自动参加教育的希望。别的, 教师让学生进行比照阅览, 不只拓宽了他们的视界, 活泼了他们的思想, 还使他们对教材文本所表达的宗旨了解得愈加深入。而且这是一个“仁者见仁, 智者见智”的有争议性的问题, 学生能够依据自己的主意进行答复, 只需说的有道理就行, 因而提出一个与班级学情相符的问题更简单激起全体学生参加教育的爱好。学生们的答复有两种倾向, 一种以为“一个用唇舌以制人, 一个却用蛮力, 能够运用言语进行斡旋的人必定充溢才智, 因而运用唇舌之人简单成功, 而用蛮力的当然简单失利”;一种以为“一个以玉器相挟制, 另一个用性命相挟, 方针重量轻重有别, 因而成功率不行比较”。对于这两种答案教师不要轻易做出必定或否定的判别, 稳当的做法应该是尊重学生的独特感触、维护他们答复问题的活跃性, 然后使他们对语文讲堂教育产生耐久的爱好。

  1.2 利用音乐导入引发学生学习的希望。

  “未成曲调先有情。”教师用艺术化的手法进行讲堂导入, 如音乐、名言等能够烘托教育气氛, 使学生们在情绪上受到感染, 促进他们“情动而辞发”, 然后使讲堂教育能够顺畅打开, 并使得讲堂教育因为有了学生的活跃参加而愈加有用。因而, 语文教师要不断拓宽自己的常识面, 进步本身的艺术素质, 在备课阶段做好足够的预备, 为学生们供给相应的音、视频教育资源。咱们知道诗与音乐有着不解之缘, 有人点评徐志摩的《再别康桥》兼具“音乐的美”、“绘画的美”、“修建的美”, 其艺术价值极高。因而在教育《再别康桥》一诗时我挑选了一首适合做朗诵的布景音乐, 与诗中所表达的眷恋之情、告别之情和理想幻灭后的感伤之情相映成趣。当学生在配乐朗诵时, 就把诗人对往昔生活的憧憬、对眼前的百般无奈的离愁表达得淋漓尽致。总归, 教师课前为新课挑选适宜的音乐配乐是进步讲堂功率的一条有用的途径之一。

  由此可见, 教师用艺术化的手法进行讲堂导入能够拉近文本与学生之间的距离, 使他们取得更深入的情感体会, 协助他们更好地体味著作的表现力及感染力, 然后有用进步高中语文教育有用性。

  2 活跃改变人物, 构建语文高效教育。

  新课规范施行以来, 在高中语文教育的讲堂上, 我活跃饯别新的教育理念, 尽力改动教与学的办法, 让学生们经过评论构成生成性的阅览讲堂。高中生喜爱评论、争辩, 因而在教育中教师能够经过评论的办法, 给他们各持己见的时机, 在不知不觉中, 使他们习得语文常识, 进步语文阅览才能。下面我结合教育事例与咱们共享怎样改变人物, 构建高中语文高效教育。

  2.1 安排小组评论, 在协作探求中领会作者的思想感情。

  如在教育《再别康桥》一课时, 以往受陈腐的教育理念的影响, 教师往往端起“师道尊严”的架子独霸诗篇讲堂。为了调集学生参加讲堂教育的自动性, 别的依据文学著作内在丰厚, 而高中学生因为社会履历浅, 对事物的知道难免会不全面, 有必要经过与同学或许教师一起评论探求来深入了解著作所表达的中心思想, 因而在阅览讲堂上, 我活跃安排学生们进行小组协作, 经过团体探求的办法领会文本内在。在《再别康桥》的讲堂导入阶段我提出了这样的探求性问题:《再别康桥》一诗富有“音乐的美”、“绘画的美”、“修建的美”, 下面请同学们就音乐美方面做扼要剖析和评论。学生们经过评论, 不只处理了对教育难点——徐志摩诗篇风格:节奏规整、押韵调和;音节抑扬、结构重复;言语新鲜、流通自然;比方新鲜、精确生动——的精确了解和掌握, 还经过评论的办法活跃参加了讲堂教育, 协作教师进步了语文讲堂教育的有用性。

  2.2 凭借信息技术, 促进教与学办法的改变。

  教师在运用协作探求法进行教育时, 假如将新技术融入语文学科的教育, 不只能够供给有用的教育情境, 还能够能进步教与学的功率。

  如在教育《美丽的汉字》时, 我首先要求学生们凭借信息技术在互联网收集与教育相关的文字、音视频材料。实践证明, 学生凭借信息技术寻觅学习资源的办法使他们节省了很多时间。别的, 因为在预习阶段学生现已完成了常识的传递, 因而在讲堂教育阶段, 教师能够安排学生对共性的问题进行协作探求性学习。在协作探求进程中, 假如遇到意外状况导致探求活动不能持续进行, 如当有的学生对某个象形古文字的材料不熟悉而导致无法顺畅讲话时, 这时教师能够活跃介入, 从自己在网络上查找到的教育资源中将这方面的材料供给给学生, 促进协作探求活动顺畅进行。

  总归, 信息技术的介入为协作探求活动的顺畅进行供给了可靠确保, 为教与学的办法的改变供给了有力确保, 使高中语文高效教育得到了有用落实。

  综上所述, 新课程规范施行以来, 新的教育理论层出不穷, 各级各类教师摒弃旧的、固有的教育思想, 在一线教育进程中斗胆探求, 为新课标的施行做出了不懈的尽力。教师肩负着培育未来接班人的重担, 在教育进程中应想方设法进步自己, 活跃探求构建高中语文高效教育的途径和办法。

  参考文献
  [1]欧阳波《新教育策略与传统教法偏重——新课改布景下高中语文教育的几点考虑》;[J]《常识窗 (教师版) 》, 2010-04-30
  [2]韩丽娜《新课改布景下高中语文教育怎么培育学生的立异才能》;[J]《中学语文》2011-02-20
  [3]顶峰《特性阅览促进开展——浅谈新课改布景下高中语文特性化阅览教育策略》;[J]《新课程研讨 (下旬刊) 》2015-02-21

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