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专业体育硕士毕业论文范文十篇

   发布时间:2018-07-25   [点击量:257]  


专业体育硕士毕业论文范文篇一

 
1 前语
 
1.1 选题根据
功夫运动办理中心主任、国家体育总局功夫研讨院院长高小军曾说过,功夫进校园是国家文明战略和全民健身战略长时刻打开的重要项目之一。将功夫教育贯穿到校园教育傍边去,是我国教育界十分注重的一件大事,是国家不断强壮的重要措施。国务院领导一向把功夫进校园放在心上,屡次做出重要指示和政策,提出建造功夫进校园的作业使命和要求。教育部、国家体育总局和主管部门十分注重,活泼辅导功夫进校园的改造和调研,有力地推进了功夫段位制教育的打开。这样即能够增强学生身体本质,又能够前进学生对中华民族文明特别是功夫文明的知道和了解,宏扬我国传统民族文明与民族精力①。在全国第二期功夫段位制考评员操练班上,高小军宣布了重要讲话,他指出应充沛知道和发挥武馆武校在段位制遍及推行中的重要效果。全国高级体育院校是培育高本质高技能水平的当地,不只要注重德智技能方面的教育,并且学生的运动技能、健康体魄的刻画也不容忽视。校园教育是功夫教育的第一线,是功夫段位制推行、遍及的第一线,校园培育的功夫学子来自全国各地,功夫段位制的培育能够为功夫作业的打开立下丰功伟绩,为功夫作业的传承带来不行估量的成效。在高校遍及功夫段位制教育,一方面有利于功夫作业的打开,另一方面也促进了高校功夫教育作业不断立异,到达双赢的效果②。党的十七届六中全会把文明建造、文明产业的打开说到了必定高度,提出要使中华文明走大昌盛大打开的路途。功夫界也逐步着重树立和实践大功夫观,它是中华功夫文明提出大昌盛大打开的一个重要内容,功夫作为中华民族文明的珍宝,咱们有必要树立高度的职责心和决心,增强开拓进取的精力,从功夫段位制的底子准则动身,在实践中打开功夫,以功夫段位制的办法来培育更多的人知道功夫文明,为功夫文明的传承添加一道亮丽的色彩。
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1.2  我国功夫段位制概略
公元武则天在位时,首要打开了武举准则,从此我国就有了练武人技能凹凸之分。武举准则的推行,促进唐朝体育作业的打开,使后来的盛唐兴起了练武热潮,一起也促进了枪术、剑术、刀术乃至弓箭的飞速打开。大部分功夫人士性情豪爽,期望自己的功夫技能及水平得到认可②。我国功夫段位制是国家体育总局功夫运动办理中心公布的一种考试准则,为了推进功夫运动的打开,也为了前进人们的身体本质,专门树立的规范人们功夫技能的准则,这样能够全面点评操练者的功夫技能水平。它是一种多等级的考试准则,其意图是经过段位考试,带动全体群众参与功夫操练活动,发挥功夫增强我国公民身体本质的效果,培育爱国民族精力,更好的推进功夫作业打开,以及促进中外文明沟通的效果①。《我国功夫段位制》规矩:根据个人学习功夫文明、技能及操练时刻的长短,对武德涵养、功夫技能及理论水平的把握,研讨出立异效果和对功夫推行打开奉献的多少,客观点评操练者功夫技能水平的考试准则。为了增强公民的身体本质,前进功夫技能和理论水平,推进功夫运动的打开,树立规范的功夫等级考试及点评规范,专门在1998年1月1日拟定我国功夫段位制(以下简称段位制)②。根据《我国功夫段位制系列教程》的规矩,能够知道功夫段位考试内容有理论教程和技能教程两类。理论教程有《功夫概论》、《功夫史教程》、《我国功夫段位制理论题解》和《武德与功夫礼仪教程》③。技能教程内容比较广泛,包含各种拳类、器械类等的操练办法,首要编写的有咏春拳、长拳、形意拳、通臂拳、太极拳(陈、杨、和、武、吴、孙六式)、翻子拳、少林拳、八卦掌、螳螂拳、戳脚、五祖拳、八极拳等等,共有12个拳种17册教程,以及其他教程如《功夫功法教程》、《自卫防身术教程》、《趣味功夫(功夫段前级教程)》和短棍、剑术、二节棍三种器械教程④。
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2 文献总述
 
2.1  国内研讨现状 
功夫是中华民族遗留的名贵文明遗产,是我国传统体育运动项目,是我国体育文明的一个重要组成部分,有着深沉的文明底蕴,深受中外人士的喜欢。在长时刻的打开中,功夫吸纳了我国多种文明思想和观念,构成了自己一起的摄生理念、健身机理,成为我国群众喜欢的民族传统健身项目之一。河南是功夫大省,功夫在河南省的打开极为遍及,功夫教育改造也在不断地进行。我国功夫协会和教育局联合推出了以“解放和转变咱们的思想观念,安身未来打开,方而不乱”为辅导而进行的我国功夫段位制改造,其改造方向与功夫教育打开方向一起。经过 CNKI、万方等材料库查阅的数据材料中,能够看出单个当地段位制的推行比较活泼,河南省高校功夫教育中遍及段位制的还很少,还有许多高级体育院校功夫教育中没有遍及段位制。该部分从高校功夫教育改造、高校功夫段位制教育遍及状况及河南省高校功夫教育中关于段位制状况等方面的研讨打开论说,首要体现如下。跟着社会的打开,国家教育作业也在必定程度上与时代的打开相习惯。高校作为教育安排,是培育祖国需求人才的当地,更需求不断改造教育办法,培育出德智体等全面打开的学生是其政策之一。自2002年教育部公布《全国一般高级校园体育课程教育辅导纲要》后,各大高校根据纲要的精力进行全面的改造,功夫教育改造也日益凸显。经过查阅文献材料、博士硕士论文、期刊等,发现近年来功夫教育改造的研讨首要会集课程设置、教育内容、教育办法等方面,并将这些研讨状况进行以下几方面的总结和概括。
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2.2  对国外的研讨现状 
2003 年,我国武协原主席李杰说,段位制鉴定作业的打开,不只成为广阔功夫爱好者点评技能性水平凹凸的规范,一起还聚集了社会各阶层的高水平功夫人才。他称,我国功夫段位制经过不断改善后,还将在全社会乃至世界规模内推行遍及。2004 年 10 月,我国功夫协会主席王筱麟在一次讲话中特别说到我国武协向海外推行功夫段位制的作业。他指出,在爱尔兰、澳大利亚现已完毕了我国功夫段位制海外操练班,现在现已与新加坡、韩国、我国香港、我国澳门等国家和地区谈妥了举办段位制操练班的事宜。这件作业假如做好了,对功夫段位制的打开是很有含义的。2004 年 6 月,《我国功夫段位制海外人员考段班弥补通知》发作了,它是由我国功夫协会公布与宣布,并于当年的 8 月和 10 月举办了两次功夫段位考试班。尔后每年都会举办不同办法的海外人员考试操练班,我国功夫段位制正在以迅猛的打开之势向全世界功夫界遍及⑤。国外打开我国功夫段位制的时刻很晚,从 2004 年才开端向国外推行功夫段位准则,外国人中很少有人知道和了解我国功夫段位制是一种什么准则,也很少有学者研讨我国功夫段位制在国外的遍及状况。因而,很少有人研讨出国外有关功夫段位制教育的课程研讨,对功夫教育内容及教育办法等方面的研讨也很少。邱丕相是上海体育学院的博士生导师,他曾说过“需求加快处理关于海外的段位制推行问题。国外许多朋友都十分注重段位制,跟我探问怎么回国考取段位的人也许多。功夫打开十分好的一些国家如日本、加拿大等,段位制的推行也靠当地的功夫联合会进行施行,每个国家都有自己本国的功夫考试等级鉴定准则,世界武联应公布世界之间段位考试的相关准则①。”从全体打开趋势来看,最近几十年来,经过政府部门不断打开活动、社会各界功夫爱好者的活泼参与、海外华裔华人的吃苦尽力和与功夫有关的各类影视剧的大力宣扬,中华民族的功夫在全球规模内敏捷的打开起来,并得到了必定的传达,为我国功夫在国外打开奠定了根底,并促进中华民族功夫成为世界化打开的产品。
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3 研讨政策与办法.... 14)
3.1 研讨政策.... 14
3.2 研讨办法.... 14)
4 效果与剖析.... 17
4.1 河南省高级体育院校功夫段位制教育状况查询与剖析.... 17
4.2 河南省高级体育院校功夫教育中遍及段位制存在问题剖析.... 30
4.3 河南省高级体育院校遍及功夫段位制教育打开对策.... 34
5 结论与主张.... 37
5.1 结论.... 37
5.2 主张.... 38
 
4 效果与剖析
 
4.1 河南省高级体育院校功夫段位制教育状况查询与剖析
近年来,国家功夫办理中心、我国功夫协会十分注重功夫段位制的打开,并在全国规模内打开宣扬活动,意图是使功夫段位制更好更广的在全国遍及,传承功夫民族精力。功夫段位制教育的打开不只要靠本身的内部力气,还要经过外部力气完结其遍及。高校遍及功夫段位制教育能够改动传统的功夫教育办法,运用立异理念、立异思想,将功夫段位制的一系列内容参与功夫教育中,是功夫教育新颖化,这样能够激发学生的学习爱好,让学生按部就班的把握功夫教育内容,前进学生自决心,使学生的主体方位很好的体现出来。经过校园教育纲要的规划、教师的教和学生的学,才干更好的促进功夫段位制教育在高校的遍及与打开。根据查询河南省部分高级体育院校功夫教育状况可知,受各方面条件的约束,如师资力气、教育内容、教育办法、教育环境等方面,现在河南省大部分高校正遍及功夫段位制教育的知道还不行深化,而只要少部分高校遍及了段位制教育。对河南省高级体育院校功夫教育中段位制遍及状况进行剖析,找到适宜段位制教育的办法,为进一步促进河南省高级体育院校功夫教育作业的打开做奉献。
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结论
 
河南省只要部分高级体育院校的部分专业遍及了功夫段位制教育,遍及功夫段位制教育的高级体育院校只要功夫专业的学生接触到功夫段位制教育,还有许多非功夫专业的部分高级体育院校没有遍及这种教育准则。这和政府部门注重程度不高亲近相关,若政府注重功夫段位制的遍及,会督促下级机关和政府活泼安排打开功夫段位制教育活动,构成系统教育系统,使段位制教育的遍及落到实处。河南省高级体育院校功夫教师的段位大部分处于中等水平,高段位功夫教师比较少,有的教师对段位的需求不是很大,功夫教师全体水平不高。学生对功夫段位制教育的了解良莠不齐,有的十分了解,并且还取得了功夫段位;有的了解一点,对功夫段位制比较感爱好,想考段位,但还处于摩拳擦掌的状况;还有一些学生底子不知道功夫段位制。学生对功夫段位制教育了解单一,功夫的文明价值、内涵及民族精力底子没有体现出来。河南省高级体育院校的功夫段位制教育系统机制不行完善,学生考取功夫段位只是自己单纯的喜欢,校园没有相应的政策使更多学日子跃主动地参与其间,也没有对拿到段位的学生进行鼓舞,以添加学生习考段的爱好;高校功夫教育内容没有立异,教育办法遍及化,没有与功夫段位制有关的教材运用于讲堂,学生习武情味不高是段位制教育得不到遍及的一个重要方面。
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参阅文献(略)

 

专业体育硕士毕业论文范文篇二

 
第一章 引 言
 
一、研讨布景
篮球运动是深受广阔群众喜欢的球类项目之一,它在我国体育运动中占有重要方位[1]。相关于我国的篮球运动而言,其引进并打开的进程与社会环境、政治要素、经济根底以及文明空气等诸要素的影响具有密不行分的联络。首要,篮球运动的打开,直接遭到社会需求环境的影响与制约。作为一种社会文明现象,其本身的效果与运用价值只要在杰出的需求环境下才干够得以充沛的体现。其次,篮球运动作为与人们健身、休闲、欣赏、文娱等活动亲近相关的一种社会文明现象,其打开取向有必要以习惯社会打开的潮流为底子准则,我国篮球运动在近几年之所以呈现出下滑的状况,其底子原因就是因为过于着重篮球运动的竞技性,而忽视群众性这一最为底子的特征,这关于营建扎实的篮球群众根底,无疑发作了“釜底抽薪”式的影响。第三,篮球运动的打开需求构建杰出的打开环境,这个打开环境的中心是:在树立健全有关确保篮球运动遍及与打开的相关法律法规的根底上,以满意社会需求为首要意图,强化对适合篮球运动打开的场馆设备的建造。此打开环境的构建,在必定程度上反映出国家对篮球运动的注重。当时,我国十分注重全民健身运动的打开,其间心意图在前进全民族的健康本质水平,推进我国群众性体育运动的打开。而篮球运动以其杰出的健身、休闲、文娱、时髦以及遍及适用性等特征,彻底契合当今社会人们关于体育健身运动需求的规范。因而,怎么走出“重竞技而轻群体”的打开误区,就成为推进我国篮球运动打开的重要环节。一般以为,现代体育是由校园体育、竞技运动和群众体育三部分构成的[2]。校园体育兼具竞技体育和群众体育的两层特色,是链接竞技体育与群众体育的重要枢纽。一方面,校园体育承载着为我国竞技体育发现、培育与运送优秀人才的重要职责。另一方面,校园体育肩负着培育与前进学生体育运动技能,为其未来参与社会体育实践活动打下坚实根底的重要功用。因而,有用运用与发挥校园体育的功用与效果,不管是关于竞技体育或是社会体育的打开而言,具有双赢式的成效。高校体育教育作为校园体育与社会体育相关最为亲近的环节,也是校园体育社会功用最为凸显的重要时期。
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二、研讨意图与含义
 
(一)研讨意图
应试教育把考试作为教育的仅有政策,是一种十分狭窄的教育办法,这种狭窄的教育办法坏处极大[5]。因而,本质教育作为一种全新的教育办法应运而生。本质教育不只注重学生的学习效果,更注重学生身心的健康打开。人文明篮球教育以本质教育理念为辅导,其显着特色在于凸显对学生学习行为、思想办法、个性特征以及打开取向的尊重、爱护、关怀与注重,着重学生学习的自主性,注重学生的全面打开。因而,本研讨的打开凸显出习惯性与实效性并存的特征。辩证唯物主义以为:世界处于不断地改动之中。正因为不断地打开改动,世界才得以打开前进。而作为世界领域内最具亲和力与感染力的体育活动而言,其打开的步频也有必要与社会的打开坚持同步,只要如此方能凸显其旺盛与强壮的生命力。本文根据和谐社会理念,对公共篮球教育这一高校体育传统教育科意图未来打开趋势进行有用地预判,进而提出相应的打开措施,这关于引导与规范公共篮球教育的打开取向、办法构建、办法立异以及内容系统的重组等等都具有重要的辅导效果。
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第二章 文献总述
 
一、概念界定
以人为本是中华民族传统文明的精华,要正确的把握以人为本需求从以下两个方面进行剖析:第一是“人”的概念,与人相对的是“神”和“物”。所以说“以人为本”对应的是“以神为本”或许“以物为本”。我国传统的儒家思想向来主张人贵于物,西方的人本思想则着重人的价值,把人的权力放在第一位。近代以来,美国心思学家马斯洛创建的人本主义更能充沛的阐明这一点。其次是“本”的概念,“本”在哲学上有两种解说,“事物的底子”和“世界的根源”。显然,以人为本的“本”选取第一种解说。意思是,相关于神和物而言人更重要。一般来说,“以人为本”思想是指一种从人本身动身,以人为底子、以人为中心、以人为意图和规范来考虑问题,注重人的生命、价值和庄严,必定人的世俗生命的思潮[7]。“人文”在《辞海》中的底子含义为:“人类社会的各种文明现象”[8]。文明是人类在社会的打开中逐步总结出来的知识以及经历,包含人的衣、食、住、行,也包含人的心思、知道和思想等。人文指的是人类文明傍边的先进的、健康的部分。我国向来发起人文主义和人文精力,可见我国十分注重人的价值的研讨,这与西方所推崇的人本主义千篇一律。“化”有两种底子含义,一种是性质或形状改动,一种是用再名词或形容词后,标明转变成某种性质或状况。人文明取第二种解说,意思是把人类最先进、最优秀、最健康的文明展示出来。人文明在本文能够解说为一种科学的教育办法,这种教育办法注重学生身心的全面打开,其会集体现是,注重人,尊重人,关怀人,爱护人。
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二、国内外研讨现状
人文明教育的理论根底在于人本主义,国外有关人文明教育的研讨,首要会集于人本主义心思学领域。20 世纪中叶,针对当时教育准则坏处,在美国掀起了有关人本主义教育的研讨热潮,其间最具代表性的人物是马斯洛和罗杰斯。1950 年,马斯洛宣布了名为《自我完结的人们:关于心思健康的研讨》的文章,敞开了有关人本主义的研讨序幕。到了 1954 年,马斯洛编著并出书了《动机与品质》一书,成为人本主义研讨的奠基之作。马斯洛此刻的研讨还未触及到教育领域,但《动机与品质》一书中所提出的需求层次说和自我完结论则成为其教育观的重要理论根底。在 1971 年出书的《人功用到达的境地》一书中,马斯洛的教育思想已构成了较为完善的系统,在此书中,马斯洛指出:教育的终极政策是自我完结,即开发潜能,完美人道,完善品质,成为世界公民;一起,他还倡议内涵学习,以为内涵学习是依靠学生内涵驱动、充沛开发潜能、到达自我完结的学习。人本主义研讨的另一代表性人物罗杰斯,将人本主义心思学运用到教育然后构成自己的教育理论。1951 年,罗杰斯出书《来访者中心医治》一书,其间所创建的以人为中心疗法之后在教育观中演进为“学生为中心”的教育理论;1953年,他提出了 “教育以学生为中心”的闻名论断,剧烈冲击了“以教师为中心”的传统观念。1969 年,罗杰斯出书《学习的自由》一书,书中系统地论说了他的人本主义教育思想,即以学生为中心的“非辅导性教育,还提出了“非辅导性教育”的办法:仿照教育法、发现教育法、程序学习法和会意集体(也叫结交小组)。1980 年,罗杰斯在《一种存在的办法》一书中对“学生为中心”的教育做了全面的剖析,并提出了他的九大教育准则。跟着社会的打开,世界各国在政治、经济、文明等领域取得了长足的打开,由此也带动了教育领域的全面改造,群众化、终身化以个性化已成为教育打开的干流取向。现如今,在西方发达国家,人文明教育已得到高度的注重并呈现出遍及性的打开态势。
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第三章 研讨政策与办法.........11
一、研讨政策.......11
二、研讨办法.......11
第四章 研讨效果与剖析.........13
一、高校公共体育篮球课教育现状人本缺失现象查询剖析.........13
(一)高校公共体育篮球课教育理念的人本缺失.....13
(二)高校公共体育篮球课教育内容的人本缺失.....14
(三)高校公共体育篮球课教育办法的人本缺失.....15
(四)高校公共体育篮球课教育点评的人本缺失.....17
二、影响高校公共体育篮球课人文明教育办法构建的要素.........18
三、高校公共体育篮球课人文明教育办法的构建途径.....21
第五章 结论.....28
一、结论.........28
二、主张.........28
 
第四章 研讨效果与剖析
 
一、高校公共体育篮球课教育现状人本缺失现象查询剖析
教育理念是拟定教育政策和教育政策的根底,统领教育的辅导思想。高校篮球选项课的教育理念是经过篮球课的学习增强学生的体魄,培育学生对篮球的爱好并促进他们终身体育思想的构成[18]。有关沈阳市高校篮球教师在教育理念上人本缺失现象的查询核算状况。在所查询的高校篮球教师傍边以为篮球课的教育政策是前进学生的技战术水平的人数最多,占了 83.3%;操练学生身体、增强体质的为 76.7%;促进学生终身体育思想构成占 53.3%;前进学生的毅力质量、增强心思抵抗力的占 40.0%;消遣文娱的占 30.0%;传承篮球文明的占 23.3%;挑选其它的占 6.7%。不难看出,现在高校篮球教师的教育政策首要会集在前进学生技战术水平缓增强体质者两方面,别离占了 83.3%和 76.7%,而这两点也是前面所说的教育政策傍边的显性政策。可是,高校篮球教师对隐性教育政策的注重遍及较少,比如说促进学生终身体育思想和前进毅力质量只占了 53.3%和 40.0%,而传承篮球文明只要 23.3%。相对来说隐性教育政策的效果远大于显性教育政策,但现在咱们的教师大大都还没知道到这一点,这将是未来体育改造的要害之一。
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结论
 
1.经过对沈阳市 5 所高校进行查询和剖析,从篮球教育、篮球教师和学生三方面证明篮球课人文明教育办法的可行性。并对施行人文明教育办法的几个重要环节如教育政策、教育内容、教育办法和教育点评等进行了详细论说。终究总结出人文明教育办法在高校篮球教育中是可行的。
2.构建人文明篮球教育办法的教育理念是:让学生在篮球技能的学习进程中前进自己的体育涵养和概括本质,并在此进程中体会到高兴和本身的价值,增强学生的自傲,进而促进学生的全面打开。
3.人文明篮球教育政策有以下几点:运动技能、身体健康、心思健康和情感表达。相关于传统的教育办法,人文明教育办法更注重学生学习的心情以及情感的表达。
4.人文明篮球教育办法要本着“点评育人”的主旨,注重进程点评和概括点评,结合定量点评与定性点评,并为每种点评拟定科学的量表。
5.一般高级院校人文明篮球教育办法要本着以人为本的底子前提,交融技能教育、健康教育和人文教育,到达培育全面打开的完好的人。
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参阅文献(略)

 

专业体育硕士毕业论文范文篇三

 
1 前语
 
1.1 选题布景
铁人三项规范竞赛间隔为游水 1.5 公里—自行车 40公里—跑步 10 公里,三个项目须接连一次性完结,要求参与者具有较强的身体本质和精力毅力。铁人三项是进入奥运会最快的竞技体育项目,一起也是一个高兴的全民健身项目,活动办法多样,间隔可长可短。铁人三项被人们视为健康阳光的现代野外运动项目,她亲近天然、绿色时髦、赋有生机、充溢挑战!铁人三项倡议“融入天然,挑战自我”的日子理念,已逐步成为人们生射中不行或缺的“一种教育手法,一种日子办法,一种精力载体”。为有用改善青少年体质继续下降的严峻状况,从中心到相关部委公布了一系列政策文件,突显了青少年体育作业的重要性和紧迫性。2009 年《全民健身法令》要求各级各类校园应按照《中华公民共和国体育法》和《校园体育作业法令》的规矩,根据学生的年纪、性别和体质状况,安排施行体育课教育,打开体育竞赛和课外体育活动,辅导学生的体育操练,前进学生的身体本质。2010 年 7 月,《国家中长时刻教育改造和打开规划纲要(2010-2020 年)》的公布为中小学和高级校园教育提出了改造政策,指明晰打开方向。2011 年 2 月《全民健身方案(2011-2015 年)》针对青少年体育作业提出,认真贯彻《中共中心国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的定见》精力,坚持健康第一辅导思想,把增强学生体质作为校园教育的底子政策和重要害评内容;健全校园体育作业机制和督导准则,前进体育教育、教育质量;全面施行《国家学生体质健康规范》,广泛深化打开“全国亿万学生阳光体育运动”;活泼打开课余体育操练,倡议科学、健康的体育健身和日子理念;办妥各级各类体育校园、体育传统项目校园;加强青少年体育沙龙、青少年校外体育活动中心和营地建造;树立和完善校园、社区、家庭相结合的青少年体育网络和联动机制。
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1.2 选题意图、含义
打开中小学生校园铁人三项赛事,将为校园体育作业改造供给新的思路,也为校园“阳光体育运动”注入新的生机与生机,在促进铁人三项运动遍及与推行的一起,有用地增强我国青少年的体质,促进青少年运动根底的前进,前进青少年的运动才干,培育青少年英勇刚强的性情,超越自我的质量,操练迎接挑战的毅力和承当危险的才干,从身体和精力两个层面培育合格的接班人。中小校园园铁人三项赛事将作为一个优秀的平台和载体,联接校园、家庭、社会、企业等主体,一起为青少年体育作业的打开奉献力气。本研讨经过对现在北京市打开的中小校园园铁人三项赛进行查询研讨,对竞赛的底子状况、安排办理、赛事打开的优劣势等进行查询与剖析,对竞赛的参与者和办理者进行问卷查询,旨在将一个新式的赛事较为完好的呈献给大家,并找出其间存在的缺少之处,了解参与者的动机和心情,提出相应的主张,为北京市中小校园园铁人三项赛事的打开供给必定的理论根据。
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2 研讨政策与办法
 
2.1 研讨政策
本文的研讨政策是北京市中小校园园铁人三项赛事,查询政策为竞赛安排办理者和运动员。研讨进程中,在 2014 年第三届北京市中小校园园铁人三项邀请赛和海淀区首届中小学铁人三项赛的竞赛现场采纳全体抽样的办法,选取各参赛单位运动员共120人,采纳随机抽样办法选取赛事安排办理人员 20 人作为查询政策。
 
2.2 研讨办法
 
2.2.1 文献材料法
经过国家图书馆,首都体育学院图书馆、我国期刊网等数据库查阅关于铁人三项、校园铁人三项的相关材料与书本。并根据本研讨的需求,查阅了《中华公民共和国体育法》、《校园体育作业法令》、《全民健身方案(2011-2015 年)》、《中共中心国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的定见》、《“铁人三项进校园”2013——2016年作业规划和 2013 年施行方案》等文件、法规,为本研讨做好理论上的准备。
 
2.2.2 专家访谈法
关于北京市中小校园园铁人三项赛事的打开状况,为了更好的了解状况,选用专家访谈法,规划了访谈提纲,为本研讨供给一手材料。
 
2.2.3 问卷查询法
 
2.2.3.1 问卷的规划和底子内容
赛事的安排办理人员和参与的运动员是一项赛事重要的组成部分,因而本研讨规划了赛事安排办理人员和运动员的查询问卷,然后愈加深化的了解这项赛事。问卷内容触及安排办理人员的底子状况,运动员的底子状况等。
 
2.2.3.2 问卷的效度查验
问卷查询前,根据查询办法的施行准则,对问卷进行了效度鉴定。将问卷向 10 位铁人三项,赛事办理、校园体育等方面的专家发放,请专家别离对问卷的内容效度和结构效度进行效度查验,点评状况及效果见表 1、表 2。
....
 
3 效果与剖析....... 8
3.1 “校园铁人三项”概念的界定 ..... 8
3.2 北京市中小校园园铁人三项赛事底子状况剖析 ...... 9
3.3 北京市中小校园园铁人三项赛事运动员状况 ....... 17
3.4 北京市中小校园园铁人三项赛事办理人员状况...... 22
3.5 北京市中小校园园铁人三项赛事打开的 SWOT 剖析... 25
3.6 促进北京市中小校园园铁人三项赛事打开的战略研讨..... 28
4 结论....... 30
 
3 效果与剖析
 
3.1 “校园铁人三项”概念的界定
铁人三项是将游水、自行车和跑步这三项本身已具有百年以上前史的根底运动结合起来而发明的一项新式体育运动项目,她具有概括性、挑战性、欣赏性、活络多变性、广泛参与性、公平竞赛性等特色[11]。铁人三项运动需求将游水、自行车和跑步这三个项目在竞赛中接连一次完结,规范竞赛间隔为游水 1.5 公里—自行车 40 公里—跑步 10 公里。“铁人三项进校园”作业打开后,北京市铁人三项运动协会举办了“北京首届中小校园园铁人三项邀请赛”;校园铁人三项赛根据不同阶段学生的运动根底和技能水平,活络设置竞赛项目和竞赛间隔,下降竞赛难度,经过游水馆替代公开水域、小轮车或轮滑替代公路自行车等办法,大大下降了参与门槛、增强了趣味性、前进了安全性,得到了校园和社会的认可与支撑,深受学生、家长和教师的欢迎,开端探索出了适宜在校园打开的铁人三项活动办法和安排办法,为铁人三项运动在校园的全面推行与打开积累了名贵经历。因而,将本研讨所触及的“校园铁人三项”界定为:根据铁人三项运动的竞赛办法,根据不同阶段学生的运动根底和技能水平,设置适宜于学生参与的竞赛项目和竞赛间隔的一项运动。
......
 
结论
 
4.1 校园铁人三项赛是为了培育更多复合型青少年人才而推出的新式校园体育运动项目,结合青少年儿童的本质教育理念和体育人才培育方案,培育更为全面的青少年体育人才而兴办的赛事。本文将其界定为:根据铁人三项运动的竞赛办法,根据不同阶段学生的运动根底和技能水平,设置适宜于学生参与的竞赛项目和竞赛间隔的一项运动。
4.2 北京市中小校园园铁人三项赛事现在共举办了 5 场,别离是北京体育大会暨2012 年北京首届中小校园园铁人三项邀请赛、北京体育大会暨 2013 年北京第二届中小校园园铁人三项邀请赛、2013 年首届全国校园铁人三项邀请赛总决赛、2014 年全国校园铁人三项邀请赛北京预选赛暨北京市第三届中小校园园铁人三项邀请赛、2014 年海淀区首届中小学铁人三项赛;赛事规划较小,可是从 2012 年到 2014 年的参赛部队和参赛人数都呈现添加的趋势;举办地的场所设备比较完善,但仅局限在北京市第四十七中学和国家环保部北京会议操练中心。
4.3 北京市中小校园园铁人三项赛事设置了校园铁人三项和校园铁人两项,校园铁人三项包含游水、小轮车和跑步,校园铁人两项包含游水和跑步,用小轮车替代了铁人三项竞赛中的自行车;各组别各项目间隔设置在几届竞赛中有所改动,意图是为了习惯各年纪段学生更好地参与;项目设置具有经济性、安全性和有用性的特性;竞赛办法分为单个赛和集体赛;竞赛等级只要校园邀请赛和全国联赛两个等级。
4.4 北京市中小校园园铁人三项运动员的操练年限遍及较短,大部分会集在 1—2年;三项中都有各自拿手的项目,其间拿手游水的运动员最多,短少概括才干强的运动员;运动员的操练动机活泼,可是了解校园铁人三项赛事的途径有限,首要是经过教师和朋友介绍,短少相关媒体的报道与宣扬;运动员的操练时刻偏少,短少科学系统的操练辅导;配备满意状况不乐观,家长关于校园铁人三项的认知程度有限,关于运动员操练的支撑心情有待前进。
............
参阅文献(略)
 

专业体育硕士毕业论文范文篇四

 
1 前语
 
1.1 选题根据
射箭运动是奥运会竞赛的正式项目,也是我国的潜优势项目。跟着国人日子水平的前进,喜欢射箭项意图成人、青少年数量逐年添加,并且打开潜力巨大。射箭运动是一项技巧性十分强的项目,技能动作分为三个部分:准备部分、底子部分、完毕部分。准备部分包含:审靶、选位、站立、搭箭、推弓、钩弦以及回头;底子部分包含:举弓、开弓、靠弦、继续用力、瞄准以及撒放;完毕部分包含:动作暂留和收势。射箭运动中每个技能动作的重要性都不行忽视,动作之间的衔接也很重要,如有脱节,将影响全体射箭技能动作的完结,关于刚开端射箭操练的青少年而言,技能动作的安稳操练、一起性操练是最重要的,只要技能动作精确、安稳,青少年射箭操练才干打下杰出的根底。因为对所学内容没有详细形象的知道,没有射箭运动的根底,关于初学射箭的青少年来说仍是一项生疏和别致的运动办法。因而对体育教师来说,怎么根据射箭运动的特色和学生的实践状况挑选适宜的教育办法显得尤为重要。自己经过对国内外文献材料的查阅显现视频教育法能够实在起到前进多项体育教育效果的办法,它以呈现的图画、动画和声响为主来招引青少年选手的注意力,一起视频教育也得到项目教练以及教师和学生的广泛认可[1]。此办法能够充沛前进学生的视觉和听觉才干以及增强肌肉本体感觉等多种人体感觉回忆。在心思学层面,心思位移进程中,运动反响时刻与构成新形象的两种影响表象之间所呈现间隔是成正比。视频教育将能够生动、详细的动作映射在头脑中影响人脑发作某个动作的形象,能够有用的比照自己参与操练项意图动作,然后得到前进。因而当教练对射箭某个技能动作进行视频教育时,学生尽管没有得到详细辅导,可是能够对该动作的全体节奏、技能要害等要求,现已在他们的头脑中构成了全体形象。再经过重复的强化操练,就会在头脑中、肌肉回忆中定型。
.......
 
1.2 研讨意图、含义
 
1.2.1 研讨意图
本文经过对视频教育的相关理论和实践进行研讨,对射箭技能操练的特色研讨,并将视频教育法介入到北京市温泉第二中学 12-14 岁学生射箭技能操练中,查验视频教育办法在射箭初期技能操练中的效果和效果。收集教育试验数据,为后续射箭技能操练的研讨供给必定数据参阅。
 
1.2.2 研讨含义
体育教育内容及要求差异于其他学科,它要求学生经过查询、学习,在大脑中建立构成底子动作表象,重复影响肌肉群去感知不同技能动作的力气、动作的空间特征、时刻特征和完好动作的技能办法,尊重构成肌肉回忆[2]。视频教育在其它学科教育中,得到了广泛运用。在部分体育项目教育中,也逐步测验,并取得了杰出的教育效果。我国在射箭教育中很少选用视频教育。本研讨含义在于将体育教育办法与实践研讨结合在一起,将射箭技能操练传统教育办法与视频教育法操练的学生,经过查核进行效果比照,找出适宜 12-14 岁学生射箭技能操练的办法,一起为视频教育运用到 12-14岁学生射箭技能操练中供给理论根据。此研讨相关内容还能够优化射箭技能操练办法,添加操练手法,为前进射箭运动效果供给理论支撑,为后续研讨供给数据支撑。
....
 
2 研讨政策与办法
 
2.1 研讨政策
本文以视频教育法介入对 12-14 岁学生射箭技能操练的效果为研讨政策,以北京市温泉第二中学 12-14 岁 20 名男生作为本次试验政策进行研讨。其间 10 名同学为试验组,其他 10 名同学作为对照组,两组学生底子数据没有显着性差异,契合进行教育试验的条件。
........
 
2.2 研讨办法
 
2.2.1 文献材料法
本文在研讨的进程中经过查阅首都体育学院图书馆和我国知网有关视频教育法在体育教育中运用的状况,射箭运动员技能操练办法的相关文献材料。并查阅了有关直观教育法、视频教育法和射箭项目技能操练的期刊、杂志和书本,收集了与本研讨相关的文献材料;对视频教育的曩昔和现状有了详细的了解,对青少年射箭操练的状况有了更深的认知,为本文的研讨打下了杰出的理论根底。
.......
 
2.2.2 试验法
 
2.2.2.1 试验政策
在报选北京市温泉第二中学射箭项目选修课的 68 名学生中,挑选 12-14 岁 20名男生作为本次试验政策,在挑选试验政策时,为确保试验效果的实在、精确,做到以下几点:(1)经过长间隔跑 1000 米测验底子运动才干,去掉时刻超越 4 分 30 秒的学生。(2)经过俯卧撑测验底子力气才干,去掉不能完结 5 个规范动作的学生。(3)由 3 名专业射箭教练对所选学生进行专项测验,包含丈量臂展、身高、仿照教师做射箭徒手动作等,去掉身体条件不行和动作特别不和谐的学生。(4)将所选的 20 人随机抽取分为对照班和试验班,试验班(A 班)10 人,对照班(B 班)10 人。
........
 
3 试验研讨效果......14
3.1 撒放和技评效果散布的改动.....14
3.1.1 试验后撒放效果散布.....14
3.1.2 试验后技评效果散布.....15
3.2 研讨效果.......21
4 剖析与评论.....21
4.1 视频教育的优势.....21
4.1.1 视频教育运用于体育教育.... 21
4.1.2 体育教育观念的改动.....22
4.1.3 前进讲堂质量.......22
4.1.4 前进讲堂学习效果....22
4.1.5 视频教育在射箭教育中的优势....22
5 结论.......25
 
4 剖析与评论
 
试验效果通知咱们,在青少年射箭技能操练教育中,选用视频教育法介入的试验班 A 班和只选用传统射箭教育法的 B 班,操练效果发作了显着差异性,究其是什么原因导致效果发作如此大的改动,下面就影响效果的要素加以剖析。
 
4.1 视频教育的优势
视频教育是将教育内容,以图画、声响和文字组成一体的办法呈现给学生, 使学生在视觉上有了直观感触,结合图画和生音,使学生愈加简单构成动作表象[45]。经过此次教育试验,视频教育在北京市温泉第二中学 12-14 岁青少年射箭技能操练中,充沛发挥了其特色,展示出多媒体教育的优势。体育课的传统教育办法,教师怎么教,学生就怎么学,教师们的“教”才是重心,尽管体育课程纲要上一向谈到学生才是体育课的主体,在实践的体育课上因为安全要素等诸多原因这一要求很难完结。现在校园体育课上教师言语的灌输最多,学生对一些杂乱动作了解困难,动作衔接不上,学生学习爱好就会削减,心思上形成了必定压力,讲堂气氛和学习气氛均遭到影响,效果体育技能动作的学习变得益发困难,最根底的动作学习都要投入很多的精力,稍杂乱的动作学习起来就愈加困难,这就是体育课上传统教育办法带来的坏处。而现代的体育教育中,体育教师的观念逐步改动,多媒体教育办法取得高度认可,尤其是视频教育,处理了体育课上的实践问题,学生学习气氛浓厚,讲堂气氛浓郁,活泼主动去学习。学生成就感自决心得到了恢复,有用的完结了教育政策。
.........
 
结论
 
1.在北京市温泉第二中学 12-14 岁学生射箭技能教育中介入视频教育,关于初学射箭技能的学生把握射箭完好技能有显着的促进效果。
2.介入视频教育的试验班,在撒放环值效果上,高于对照班 11.2%,在撒放密度效果上,低于对照班 16.2%,视频教育关于初学射箭技能的学生在动作一起性操练上的帮忙更大。
3.介入视频教育的试验班,各项技评动作的效果悉数高于对照班,站立动作技评高于0.7%,开弓动作技评高于 10.6%,动作到位技评高于 11.2%,继续用力技评高于24.6%,放箭技评高于 8.1%,收势技评高于 5.9%,视频教育关于初学射箭技能的学生在继续用力动作学习中帮忙最大,对站立动作的学习帮忙最小。
4.视频教育法的介入使得试验政策取得安稳明晰的动作表象,是促进学生更快更精确把握射箭完好技能的原因。
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参阅文献(略)

 

专业体育硕士毕业论文范文篇五

 
1 前语
 
1.1 研讨根据
艺术体操又被称为韵律体操,是一项以身体动作与器械动作完美结合,在音乐的配乐下以天然流通的韵律性动作为底子动作进行有节奏、接连不断的体育运动项目。一起,它也是一种艺术性极高的女子竞赛体操项目。[1 ]艺术体操的一起招引力在于,它不只招引了广阔女人操练,并且在艺术体操项目打开较好的一些国家曾呈现男人操练。艺术体操作为一种竞技项目,动作编列以及难度的展示有必要有必定的规矩所约束,这样才干在赛场上作为同等难度规模进行竞赛。而评分规矩同样也是对运动员动作的完结度、动作的体现力以及全体艺术体现的概括点评。伴跟着艺术体操项意图敏捷打开以及运动员的竞技才能的继续增强,促进世界艺术体操竞赛评分规矩不断改造。每届新规矩的更新都对艺术体操项目打开和立异有重要影响。规矩是编列的标杆,跟着规矩不断修正和更新,对我国艺术体操规矩成套动作的编列水平也在提出了更高规格的要求。迄今,我国现已公布了 7 版艺术体操等级规矩动作及 1986 年版、2002 年版、2006 年版、2008 年版、2009 年版(2008 年版的弥补)、2011 年版、2013 年版。艺术体操等级规矩动作是奠定我国艺术体操技能打开的柱石,而成套规矩动作的编列又是奠定艺术体操运动水平的根底,同样也是衡量我国艺术体操水平打开的标志。每一版艺术体操等级规矩动作的公布都是根据规矩的导向对旧版等级动作的更新,一起也对艺术体操操练者在身体全体本质提出了更高的规范。为操练者拟定具有科学性、超前性规范,一起对我国艺术体操运动项目打开也起到活泼地鞭笞影响。那么我国 2011 年版和 2013 年版艺术体操运动员少年组各成套动作编列有什么不同呢?只要经过找出两版的异同点,并猜测出当今艺术体操等级规矩动作少年组编列打开趋势,进而为往后我国艺术体操项目编列的打开打下杰出根底。
…………
 
1.2 研讨意图和含义
艺术体操是现代竞技体育的产品并坚持飞速的打开,规矩的改造对成套动作编列也提出了更高的约束规范,而每版的成套规矩动作的拟定都是最新世界评分规矩精力的体现。咱们应要害领会规矩办法编列出习惯时代脚步的成套动作,促进艺术体操项意图打开。本文将对 2011 年版和 2013 年版艺术体操等级规矩动作少年组一二级成套动作的编列进行剖析研讨,首要针对各器械成套动作编列进行剖析,包含身体难度动作、场所运用状况进行剖析。分分出两版艺术体操等级规矩动作少年组编列存在的异同之处,并猜测我国艺术体操等级规矩动作少年组编列的打开方向,为未来我国艺术体操等级规矩动作少年组编列供给理论参阅根据。
…….
 
1.3 研讨使命
概括并收拾艺术体操项目动作编列的理论根据及要求; 剖析概括 2013--2016 年版世界艺术体操评分规矩对艺术体操等级规矩动作编列的影响;对 2011 年版和 2013 年版艺术体操少年组一二级各器械成套动作编列进行剖析,为往后的艺术体操少年组成套动作编列供给可参阅的主张。
………
 
2 研讨政策与办法
 
2.1 研讨政策
本文以我国艺术体操少年组等级规矩动作编列为研讨政策,以 2011 年版和 2013 年版艺术体操少年组等级规矩动作成套动作为剖析政策,其间包含绳操 2 套、圈操 2 套、球操 2 套、棒操 2 套,带操 2 套,共 10 套动作。(注:10 套动作的录像光盘可在北京体育大学出书社查阅)。以参与 2013 年全国青少年艺术体操锦标赛教练员及运动员为查询政策。
……..
 
2.2 研讨办法
 
2.2.1 文献材料法
根据论文研讨方向,以“艺术体操”“编列”等为关键词,经过我国知网查询也相关硕博士论文、学士期刊及会议陈述等内容,并对其进行阅读和学习,从首都体育学院及国家图书馆查询关于艺术体操技能及编列等方面,结合2009--2012年版和2013--2016年版的世界艺术体操评分规矩以及 2011 年版和 2013 年版的艺术体操少年组等级规矩动作的成套动作视频、难度表和道路图等方面进行剖析研讨,概括相关方面的信息,从全体上了解艺术体操现有的研讨状况及编列打开趋势,对本文研讨供给坚固的理论凭据。
 
2.2.2 录像剖析法
观看我国艺术体操 2011 年版以及 2013 年版少年组一二级成套规矩动作的视频,对少年组一、二级中 5 种器械的成套动作编列在身体难度、移动道路图方面进行研讨解析。
 
2.2.3 问卷查询法
 
2.2.3.1 问卷的信度查验
为确保该查询问卷中所设置的问题关于本文研讨的牢靠性与确切性,别离对教练员和运动员问卷进行了信度查验,本文选用了小规模内的“丈量——再丈量”的二次问卷查询办法,相关系数 r=0.95,相关系数大于 0.9,证明本问卷契合核算查验规范,有较高的信度。
………
 
3 效果与剖析 .......9
3.1 成套动作编列的根据 .....9
3.1.1 根据规矩改动的前瞻性 .........9
3.1.2 根据艺术体操项目特色 .........9
3.1.3 根据运动员竞技才能水平 .......9
3.1.4 根据技能的打开趋势 .....9
3.2 成套动作编列的要求 ....10
3.3 《2013--2016 年艺术体操评分规矩》......13
3.4 两版艺术体操等级规矩动作少年组成套动作编列剖析 ......15
4 结论与主张 ......35
4.1 结论 ......35
4.2 主张 ......35
 
3 效果与剖析
 
3.1 成套动作编列的根据
规矩是项目打开的基准,是成套动作编列的理论根据,规矩不只为项意图打开指明方向,一起也制约着、促进着竞赛与操练。进行成套规矩动作的创编时咱们有必要精确地把握评分规矩的精力办法,并合理的根据规矩对音乐配乐、动作难度、器械运用、时刻的界定以及舞蹈的要求。规划出一套具有时代气息的完美动作,进而彰显出艺术体操项意图独具特征的个性和魅力。艺术体操项目分为 5 种器械,即绳、圈、球、棒、和带。而每种器械类型都有自己一起的特色,竞赛规矩要求成套动作的完结进程中要适终坚持器械的运动,阐明器械技能运用在成套编列中占有不行忽视的方位。近些年关于艺术体操成套动作编列的打开导向来看,编列中愈加着重身体动作与器械动作的严密结合的规划。因而,咱们有必要要充沛了解和有用的把握各种器械的特色,并且结合身体动作的挑选创编出契合该器械特色的成套动作,到达事半功倍的艺术效果。所谓“竞技才能”,既运动员在参与竞技竞赛时所发明出效果的才干,它是由技能、本质、和谐、形状、机能、心思、战术及智能锁决议的。[ 1]在对成套规矩动作进行编列时,要根据运动员的实践竞技才能水平来挑选与规划。假如只注重高难动作的编列却忽视了运动员实践中的才干水平,就会形成及实践技能水平的脱节,运动员就不能自傲流通的完结整套动作,进而影响操练和竞赛的效果。所以,运用合理的动作编列能够确保运动员在操练和竞赛中流通完结成套规矩动作,充沛展示出本身的竞技才能水平,取得抱负效果。
……..
 
结论
 
4.1.1 艺术体操成套动作的创编要根据规矩前瞻性的改动、项目各自特色、运动员竞技才能水平以及项目技能的打开趋势。
4.1.2 世界评分规矩对艺术体操成套动作编列提出了清晰的要求:动作编列的多样性、动作和音乐协作一起性、动作的连贯性和流动性、动作造型的优美性、动作与编列的独创性。
4.1.3 2013 年版艺术体操世界评分规矩对成套规矩动作编列艺术部分评分内容做出了很大的改善,一套完美的成套动作的创编不单单依赖于音乐和编列的支撑,并且要考虑在约束的时刻和空间里使运动员运用杰出的身体体现力将成套动作在流通的展示出来。
4.1.4 新周期评分规矩在身体难度类型方面由本来的 4 种改为 3 种,难度分值也由 10个变为 5 个,一起在进行艺术体操少年组成套规矩动作创编时对舞步组合、动力性旋转动作和器械娴熟性动作都做出了更详尽的要求,从全体上前进艺术体操少年成套规矩动作编列的艺术性和竞技性。
4.1.5 身体难度编列方面,2011 年版跳步类和转体类难度运用最为频频,平衡类和柔韧/波涛类运用较少,从这全体上看均衡性不行,不利于运动员身体本质的全面打开。2013年版难度动作数量编列总量有所削减,取消了柔韧/波涛类难度,成套动作全体编列均衡,且有利于运动员身体本质的全面打开,编列充沛体现了“以人为本,健康第一”的思想理念。
4.1.6 场所运用编列方面,2011 年版道路规划较为明晰、规范,重复道路较少,缺少之处是曲线及弧线的运用几乎没有,呈现不均衡性。2013 年版,道路充溢整场所的四个旮旯及中心区域,几乎没有重复道路,较多的运用对角和弧线等办法,身体动作移动方向呈现多样性改动,使得整套动作具有较强的视觉效果。
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参阅文献(略)

 

专业体育硕士毕业论文范文篇六

 
1 前语
 
1.1 选题根据
健美操在欧、美、亚等众多国家和地区也都得到了不同程度的打开,在世界健美操联合会建立以前,总部设在日本的世界健美操联合会一向是世界上最大的健美操安排。世界体联(FIG)从 1995 年开端举办世界体联(FIG)健美操锦标赛,1995 年末我国初次派队参与了第一届世界健美操锦标赛,世界健美操锦标赛为两年一届,第九届2006 年在我国南京,第十届是 2008 年在德国,到 2014 年停止共举办了 13 届。1881年创建的世界健美操联合会(FIG)于 1994 年建立专门的健美操委员会。现代健美操在我国的打开市 20 世纪 70 时代末、80 时代初。2002 年起我国健美操在世界锦标赛上完结了打破,至今我国健美操在世界健美操锦标赛上现已位居世界前列。我国全国健美操锦标赛,于 1987 年在北京举办了首届全国健美操邀请赛,随后 1988、1989、1990、1991 年先后在北京、贵阳、昆明、北京举办了四届邀请赛,1992 年起改名为全国健美操锦标赛,成为每年举办的传统赛事。北京市第一届健美操锦标赛于 2008 年在北京市海淀区中心民族大学逸夫体育馆举办,北京市健美操锦标赛在原有通级赛的根底上,为进一步规范北京市健美操竞赛活动,扩展健美操运动在各单位的遍及而举办的首届市健美操锦标赛,2009 年、2010 年、2012 年、2013年及 2014 年北京市健美操锦标赛都由北京市健美操体育舞蹈协会于北京市地坛体育馆举办,健美操锦标赛是北京市健美操运动项目最高等级的赛事。第七届北京市健美操锦标赛也现已于 2014 年在北京市地坛体育馆举办。而按照此次报名的效果来看,参与本次竞赛的部队与去年比较较有了相对的削减。本文从北京市健美操体育舞蹈协会举办北京市健美操锦标赛,以及各个竞赛部队的实践状况动身,探析北京市健美操锦标赛现状存在的首要问题,经过剖析详细问题提出改善战略与主张,为北京市健美操锦标赛的良性打开供给有利参阅。
………
 
1.2 研讨意图及含义
 
1.2.1 研讨意图
本研讨从北京市健美操锦标赛赛事现状动身,旨在经过剖析现阶段北京市健美操锦标赛的打开现状,找出北京市健美操锦标赛的问题地点,并以此为根底,提出相应的建造性打开战略和定见,为北京市健美操锦标赛的完善和更好的打开供给参阅。意图是使北京市健美操锦标赛准则和规程等方面愈加的完善,发明一个更好的、更活泼的健美操赛事文明和环境,使健美操在北京市更好、更广大的打开。
 
1.2.2 研讨含义
本文对北京市健美操锦标赛谋划进程及竞赛进程存在的问题进行系统的探求和相对战略的剖析,为能够使北京市健美操锦标赛系统更完善,为其他省市或许其他健美操竞赛的谋划供给必定的启示和学习效果,使北京市健美操锦标赛能够愈加耐久愈加健全的打开,进而使更多的人参与到健美操操练傍边,使我国健美操更为广大的打开,使更多的人从健美操这项运动中得到操练取得更好的身体。
…….
 
2 研讨政策与办法
 
2.1 研讨政策
北京市健美操锦标赛现状
………
 
2.2 研讨办法
 
2.2.1 文献材料法
根据论文需求,以“北京市健美操、健美操竞赛现状、健美操锦标赛现状”等为关键词查阅近 10 年以来有关材料和体育中心学术期刊的相关文献,收集并阅读了国内有关健美操竞赛的相关文献,材料来历首要包含首都体育学院图书馆、我国知网。经过把握很多的文献材料,对收集阅读的各类文献材料进行收拾剖析,概括加以运用,了解相关领域的研讨现状,为本文的打开供给了根底。
 
2.2.2 问卷查询法
根据论文内容,在拟定问卷之前阅读了很多的社会查询和科研办法方面的书本,打好了充沛的理论根底。根据研讨内容与意图的需求,遵从体育科研办法的问卷规划的底子要求,规划了关于北京市健美操锦标赛状况的三份查询问卷,即《运动员问卷》、《教练员问卷》、《裁判员问卷》,向参与此次北京市健美操锦标赛的运动员、教练员及裁判员按份额随机发放了问卷。
 
2.2.2.1 问卷的效度查验
为确保问卷的有用性,邀请了对本论文研讨较为了解的首都体育学院有关教师、专家全面审阅鉴定问卷,进行逻辑有用性剖析后作出“十分好、较好、一般、较差、十分差”五级程度的定性点评。根据逻辑剖析要求,为前进点评经历的牢靠精确性,在咨询了专家的定见后对此问卷进行了修正,并进行了问卷的鉴定查询。经过收回的问卷能够看出问卷均有较高的效度。(见表 1)
 
2.2.2.2 问卷的信度查验
选用重测法对问卷信度进行查验。相隔 12 天后,再次向同一群体中发放问卷。经过核算前后两次效果的相关性系数为 r=0.80(P>0.05),信度较高。
……….
 
3 效果与剖析.....7
3.1 北京市健美操锦标赛的打开状况......7
3.2 北京市健美操锦标赛参赛部队的底子状况......10
3.3 北京市健美操锦标赛运动员的现状......16
3.4 北京市健美操锦标赛教练员的现状......21 
3.5 北京市健美操锦标赛裁判员的现状......27
3.5.1 裁判员的裁判等级.....27
3.5.2 裁判员的待遇及裁判员对待遇的满意度.....28
3.6 北京市健美操锦标赛打开的存在问题和改善对策........28
3.6.1 北京市健美操锦标赛打开存在的问题....28
3.6.2 健美操锦标赛的打开对策......30
4 结论.........31
 
3 效果与剖析
 
3.1 北京市健美操锦标赛的打开状况
为推行遍及健美操运动项目在北京市的打开,进一步规范北京市健美操竞赛活动的有序打开,经报市体育局批准,2008 年开端正式将原北京市竞技健美操通级赛更名为北京市健美操锦标赛,北京市健美操锦标赛已列入北京市竞赛方案。北京市健美操锦标赛由北京市健美操体育舞蹈协会主办,中心民族大学体育系和北京体育大学艺术系一起承办,已于 2008 年 3 月 29 日在中心民族大学逸夫体育馆举办。2014 年北京市健美操锦标赛也现已于 12 月份举办,由主办单位北京市体育局、北京市体育办理中心、北京市健美操体育舞蹈协会,承办单位北京市健美操体育舞蹈协会健美操专项委员会、协办单位北京地坛体育馆等一起组成。2009 年、2010 年、2011 年、2012年、2013 年及 2014 年北京市健美操锦标赛都由北京市健美操体育舞蹈协会于北京市地坛体育馆举办,至今北京市健美操锦标赛现已举办了七届,北京市健美操锦标赛是北京市健美操运动项目最高等级的赛事。北京市健美操体育舞蹈协会是建立于 1991 年的一级法人社团安排。其主旨是在北京市体育局和北京市体育总会的领导下,联合全市健美操、体育舞蹈和群众健身操(舞)运动的作业者及爱好者,广泛的打开协会会员,维护协会会员的权益,活泼打开健美操、体育舞蹈和群众健美操舞活动,尽力前进健美操、体育舞蹈运动项意图水平缓遍及群众健身操舞的打开。协会于 2004 年正式更名为北京市健美操体育舞蹈协会。协会现下设健美操分会和健身舞分会。在北京市健美操竞赛的安排以及相应作业、健美操运动和体育舞蹈的推行和改造打开方面,北京市健美操体育舞蹈协会发挥着重要的安排功用,促进健美操和体育舞蹈进一步的快速稳健打开。
………
 
结论
 
4.1 北京市健美操锦标赛赛事的相关规程现已相对老练,竞赛项目、竞赛的奖惩准则设置较为合理,已呈现多元化、多层次的打开且参赛人员对竞赛满意度比较高,运动员参赛后对运动员赛后的日子都有着活泼的影响。
4.2 北京市健美操锦标赛参赛部队所报竞赛项目均衡,但参赛区域散布不平衡。
4.3 北京市健美操锦标赛参赛运动员的男女份额失调,女运动员多于男运动员,操练年限有限。
4.4 北京市健美操锦标赛参赛带队教练学历都为大学本科以上学历,且在校期间大多为学习体育运动等相关专业。
4.5 北京市健美操锦标赛裁判员的裁判等级都比较高,能够很好的担任北京市健美操锦标赛的执裁作业。
4.6 北京市健美操锦标赛参赛部队来历区县不均衡,政府和校园的相关政策不全面,参赛部队在领导支撑度、经费、备战竞赛等办理方面还存在着一些问题;现有教练的带队经历缺少,对判罚规范不行了解;部分校园还未拟定相应的校正操练和办理方案。
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参阅文献(略)
 

专业体育硕士毕业论文范文篇七

 
1 文献总述
 
1.1 国外研讨现状
彼得.哈斯泰在研讨中描绘了,军校体育课教育环境的变换给教育生态发作的影响。以为体育课教育环境就像是一个生态系统,应不断的去改动这单个系,以使军校学生习惯各种环境的需求。在体能教育对军校学生发作的效果研讨中论说了,打开体能操练重要的一点是促进战士们的健康和性情的全面打开,只要完结既定使命才算是成功的执行了命令[2]。
………
 
1.2 国内研讨现状
 
1.2.1 对军事体育概念的研讨及其界说
李明在研讨军事体育概念中论说了军事体育是根据军事需求,对施行的体育项意图一种军体选定。军事体育与竞技、群众体育相同,都是人的体育行为意图。不管何种项目,只要能前进部队战役力,便可归入军事体育的领域。本文对军事体育界说为:参照体育政策,根据军事要求, 为前进戎行人员身体本质,前进部队战役力采纳的一系列体育活动, 其间也包含具有体育特征的军事活动[3]。它是选用体育操练的办法为进行军事奋斗所做的准备;是国防和部队建造的重要组成部分;也是调理部队业余文明日子,前进官兵身体健康水平的有用捷径。刘德佩为军事体育界说为:是人们为巩固国防建造、进行战役准备,结合战役技能所采纳的身体操练办法,并行成了特殊的体育办法[4]。马巍峨把军事体育解说为:戎行体育作为体育的一部分,是在戎行打开的体育活动,约束了参与的人群,也相应的交融了一些军事技能。所以将军事体育界说为:体育原理与军事技能相交融,为前进戎行战役力所进行的体育操练[5]。
 
1.2.2 军事体育教育师资部队的研讨
杨杰、陈增辉在研讨中以为,军事体育是前进军校大学生才干水平的重要手法和途径。使他们能成为习惯未来高技能战役和非战役军事行动所需的高本质人才,军体教员在其间肩负着重要的使命,所以前进军体教员的本质极其重要[6]。这些本质包含:“身心本质、军事本质、业务本质和社会习惯才干等”。秦键、路迪在研讨军校体育教员部队建造中论说了:从十五次三军院校会议今后,对三军学历教育院校的体育教育作业做出了重新部署,一起也对承当教育作业的军体教员提出了新的要求。要想前进教育的质量,更新改善课程内容和教育环节,从底子说都依赖于教员部队的才干[7]。因而,能否完结对学员的培育政策,师资部队建造是要害。何建省、苏振阳在军体教员部队建造研讨中以为,在未来战役中不但对指战员的体智能提出了更高的要求,也对为培育指战员的军事教员提出了新的尽力方向[8]。本文从军事体育教员应具有的本质和培育办法前进行了研讨,然后为军事院校军体教员部队建造供给理论参阅。
……….
 
2 研讨政策与办法
 
2.1 研讨政策
以石家庄军事院校(学历教育)军事体育教育现状为研讨政策。对地处石家庄市辖区的四所部队院校,机械化步卒学院、军器工程学院、白求恩医务士官校园、飞翔学院进行查询。因为石家庄陆军指挥学院以学历晋级、任职教育为主,所以不列入本次查询研讨规模之内。飞翔学院学员有飞翔使命,学员已分配到各团,所以未进行问卷的发放;但对主管领导和教师进行了访谈。
……..
 
2.2 研讨办法
 
2.2.1 文献材料法
运用我国期刊网 CNKI 数字图书馆和师大图书馆,选用手艺查阅和核算机检索系统,以军事体育、军事体育教育、体育教育、差人体育等作为关键词进行一次和二次检索,收集本课题有关的文献,查阅军事院校编写有关书本,为课题研讨奠定了理论根底。
2.2.2 查询法
 
2.2.2.1 访谈法
在本研讨的进程中,经过造访对有关体育教育、体育科研和军事体育教育等方面的专家以及一线军事体育课教师进行沟通,并拟定访谈提纲(附件 1),了解石家庄军事院校(学历教育)军事体育教育和军事体育课的现状,以及在日常教育中遇到的困难和教师对军事体育课的主张;经过与军校学生的攀谈,了解他们对军事体育课的心情和知道,并作详细的记载。
 
2.2.2.2 问卷查询法
因为本研讨的信息量较多,根据课题研讨的实践状况动身,规划了两份不同的问卷,即教师问卷、学生问卷(见附件 2、3)。为确保问卷的科学性、谨慎性,自己学习了《体育核算学》,查阅了有关社会查询方面的书本。其他寻求体育教育、军事体育教育方面专家的定见。后经重复研讨修正,终究断定了查询问卷的项目。
……….
 
3 研讨效果与剖析........11
3.1 石家庄军事院校体育教师查询现状......11
3.2 石家庄军事院校军事体育课程现状研讨........15
3.3 石家庄军事院校军事体育教育现状研讨........17
3.4 石家庄军事院校课外体育活动状况......23
3.4.1 石家庄军事院校学生课外体育活动的安排办法....23
3.4.2 石家庄军事院校学生课外体育活动的内容........24
3.4.3 石家庄军事院校学生课外体育竞赛状况....26
 
3 研讨效果与剖析
 
3.1 石家庄军事院校体育教师查询现状
跟着世界军事实力的不断打开,对战役中的武器质量和战人斗员的本质都提出了更高的要求。可是,军事院校作为培育军事指挥和战役人员的摇篮发挥着至关重要的效果,这其间教育和操练作业打开的好与坏,取决于是否有一支优秀的师资部队。所以,师资部队建造至关重要,军事体育师资部队建造亦是如此。从图1能够看出,在查询的37名军事体育教师中20-29岁的教师占查询总数的5%,只要两人;30-39岁的教师占查询总数的27%,有10人;40-49岁的教师占查询总数的46%,有17人;50-59岁的教师占查询总数的22%,有8人。从年纪全体结构上看,石家庄军事院校的一批中青年教师以承当了首要军事体育教育使命,这为军事体育教育的改造和打开建立了人才确保。但从研讨效果发现,军事体育教师的年纪跨度较大,青年教师后备力气缺少,军体教师比较缺少,处于断档期;这也是军校军事体育主管部门所面临的困难之一。因为军事院校的特殊性,在查询的37名教师中有悉数为男性教师,这也与军事院校的特殊性相吻合。其间一所军校的体育教师最年青的 35 岁,45 岁以上的老教师还在任教。因为军事体育教育的特色,要求体育教师除完结教育使命外,还要参与学员间的实践演练,跟着教师年纪的添加和身体机能的下降,必定会影响教育的质量。
……….
 
结 论
 
1、在查询的石家庄军事院校中,军体教师年纪跨度较大,年青教师后备力气缺少。军体教师学历以本科为主,军体教师职称结构脱节,具有高级职称的教师不多。军体教师的科研才干全体水平不高,军体教师作业量不算深重。中青年军体教师承受在职操练的时机较少。
2、在查询的石家庄军事院校中,在军事体育课程辅导思想和培育政策上,对学员健康知道和终身体育思想方面的培育略显缺少。军体课教育纲要为军事院校一致拟定,教材的运用以军事体育教材为主,并结合体育教材并用。课程设置契合军事体育的要求。
3、在查询的石家庄军事院校中,军事体育教育内容丰富,能满意军事体育课教育的要求,只是各军校专业不同开设的侧要害不同。在教育办法的挑选和运用上略显陈腐,教育安排办法以区队和连为单位,军体课教育的授课人数较多。查核与点评以完结性的点评为主。军事体育教育各项设备充足,维护状况杰出,能满意教育的需求。
4、在查询的石家庄军事院校中,课外体育活动安排办法多样,内容丰富,学员的参与度和热心较高,只是学员们的课余体育活动次数和时刻较少。
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参阅文献(略)
 

专业体育硕士毕业论文范文篇八

 
1 文献总述
 
1.1 骨骼肌增龄性萎缩
变老是咱们任何人都无法规避的天然规律,是一种杂乱的详细体现为生物体结构与机能的退行性改动的现象。关于变老的研讨早已有之,变老的自由基理论(Free Radical Theory OfAging)与变老的程序性理论(Programmed Theory OfAging)是在众多变老理论中最得到广泛认可的,然后又有学者在总结变老的自由基理论上加以很多试验研讨并提出了变老线粒体理论(即变老的自由基-线粒体理论),愈加清晰的指出了线粒体生成的 ROS 导致了细胞成分的增龄累积性的氧化损害[4,5]。线粒体是细胞生成 ROS 的根底场所,也是 ROS 进行氧化进犯的首要政策。并且在人类细胞的仿制性变老进程中,伴跟着 ROS 生成的增多,会导致线粒体数量上升,此效果又形成线粒体生成了更多的 ROS[6],然后形成细胞氧化损害程度的进一步加剧。变老线粒体理论指出人体内的 ROS 首要发作自线粒体,而线粒体内的 Mn-SOD 经过歧化反响按捺自由基的链式反响,进而保持体内的自由基平衡。可是,伴跟着机体的变老进程,这个平衡会被打破,导致细胞氧化应激水平的失衡,进而形成细胞损害。而变老细胞中的 ROS 又会不断的聚积,直接或直接的导致线粒体 ATP组成的削减、氧化磷酸化障碍以及呼吸链电子传递受阻乃至线粒体膜的通透性发作改动等线粒体的功用性障碍[7]。
……….
 
1.2 去乙酰化酶 3
Sirt3 是在线粒体中发现的具有脱乙酰化效果酶,归于缄默沉静调理因子 2(silentinformation regulator 2,SIR2)宗族(表 1),对保持与调理细胞线粒体正常生理功用及缓解细胞氧化应激效果具有重要含义。Sirt3 在肌肉、肾脏、褐色脂肪安排、心脏等代谢活泼安排中散布较多,而在睾丸、卵巢和肺等器官散布较少[23]。人体中的 Sirt3 是 NAD+依赖的脱乙酰基酶,与人类长寿相关。Sirt3 能够经曩昔乙酰化效果调理线粒体能量代谢相关酶的活性,进而保持机体 ATP 的稳态。在关于 Sirt3基因敲除的研讨中,研讨人员发现在肝脏、肾脏和心脏中,其安静状况下的 ATP 水平发作了显着的下降[24]。近来也有研讨人员提出 Sirt3 能够经过操控线粒体中 ROS 的发作调理细胞的氧化复原平衡[25](图 1)。Sirt3 基因敲除小鼠和 Sirt3 基因敲除的 C2C12 肌细胞的线粒体氧化效果比正常小鼠及细胞低下,ROS 生成量添加[26]。有研讨提出线粒体 Sirt3 能够经过增强 Mn-SOD 的活性来前进机体的线粒体 ROS 的铲除才干[27]。ROS 拥有需求获取电子以到达安稳的化学状况的特性,而此特性会对细胞组成成分形成损害[28]。一些研讨人员提出,转录因子(Fork head box O3, Foxo3a)经 Sirt3 去乙酰化效果后,进入细胞核,并前进了依赖于 Foxo3a 的抗氧化基因转录产品过氧化氢酶(catalase, CAT)及 Mn-SOD 的mRNA 的表达水平,并按捺了细胞内 ROS 的积蓄[29,30]。当时 Sirt3 对下降细胞内 ROS水平所起到的重要效果使之成为医治 ROS 相关疾病(变老、糖尿病、癌症以及神经退行性疾病等)中一个很重要的政策[3]。
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2 政策与办法
 
2.1 试验动物与分组
2.1.1 试验动物
20 只 12 月龄清洁级健康雄性 SD 大鼠(山东鲁抗医药公司),体重为 500±40g,许可证号:SCXK 鲁 20080002。
 
2.1.2 试验动物
养殖试验大鼠单笼养殖,不约束饮食,每天 12 小时天然光照,动物房内温度均匀23℃-28℃,相对湿度为 50%±5%2.1.3 试验动物分组试验大鼠购买后,首要进行习惯性养殖,为期一周。待大鼠状况安稳后随机将其分为运动组(exercise group,EG)和对照组(control group,CG),每组 10 只。
……….
 
2.2 动物试验
完结动物分组后,对照组大鼠不进行运动操练,天然成长,惯例饮食,运动组大鼠开端进行习惯性操练,为期一周。详细办法为逐步加大跑台运动强度,每两天提速0.1km/h,时刻为每天 0.5h,使其终究习惯正式操练的运动强度。正式动物试验跑台操练方案如表 2 所示,共操练四周,每周递增操练时刻 5min,每周操练 6 天,歇息 1 天。操练时随时查询大鼠运动反响(精力状况、运动才干等),运动进程选用毛刷影响大鼠尾部。大鼠呈现卧位跑,反响迟钝等现象时,进行低于 5min 的歇息后继续完结预订时刻的运动。
……….
 
3 研讨效果 ...... 13
3.1 大鼠体重改动状况 ....... 13
3.2 大鼠腓肠肌切片 ..... 13
3.3 大鼠腓肠肌细胞横截面积核算 ..... 14
3.4 腓肠肌细胞 Mn-SOD、MDA、8-OHdG 效果核算 ......... 14
3.5 Sirt3 与 PGC-1α 蛋白效果 ....... 14
4 评论 ........ 17
4.1 运动对晚年大鼠腓肠肌细胞形状学的影响 ......... 17
4.1.1 晚年大鼠腓肠肌细胞形状学的改动 ......... 17
4.1.2 晚年大鼠腓肠肌细胞横截面积的改动 ..... 17
4.2 运动对大鼠腓肠肌细胞 Sirt3 和 PGC-1α 蛋白含量的影响 ........ 18
4.3 运动对腓肠肌细胞氧化应激目标的影响 ....... 19
4.3.1 运动对腓肠肌细胞 Mn-SOD 活性的影响 ...... 19
4.3.2 运动对腓肠肌细胞 MDA 含量的影响 ...... 19
4.3.3 运动对腓肠肌细胞 8-OHdG 含量的影响 ....... 20
 
4 评论
 
4.1 运动对晚年大鼠腓肠肌细胞形状学的影响
安排病理学以为生物体的变老源于细胞的变老。骨骼肌是人体最大的运动器官,肌细胞又是人体中最大的细胞,因而针对骨骼肌生理与病理的研讨大都要细化到细胞水平,而变老也会导致骨骼肌细胞发作一系列形状上面的改动。骨骼肌细胞经 HE 染色后,肌纤维呈现粉红色,细胞核则呈现蓝紫色。正常骨骼肌纵切切片在显微镜下可查询到肌纤维摆放严密、横纹明晰、摆放规整且明暗相间,细胞核巨细正常,坐落肌纤维边际(肌膜下)。而骨骼肌横切切片在显微镜视野中应查询到多角形的骨骼肌细胞,肌核亦散布于细胞边际,每个骨骼肌细胞应有 1-3 个细胞核,且巨细正常。本次试验效果中,可由横切切片查询到对照组大鼠腓肠肌细胞呈现松散、不规矩摆放等特色,细胞核显着增多、变大且有内移趋势;而运动组大鼠腓肠肌细胞摆放较为规整、规矩,细胞核皆坐落细胞边际,并能查询到骨骼肌细胞由多角形向圆形改动的趋势。经过以上骨骼肌细胞的变老特征的比较,咱们能够估测出运动对骨骼肌细胞的变老有推迟效果,至少确保了其在形状功用上的完好性,进而有用的预防了骨骼肌增龄性萎缩。
…………
 
结 论
 
跑台运动使大鼠腓肠肌Sirt3蛋白表达前进。跑台运动使大鼠腓肠肌Mn-SOD活性前进,下降了MDA和8-OHdG含量,阐明运动干涉下降了大鼠腓肠肌细胞的氧化损害。跑台运动使大鼠腓肠肌PGC-1α蛋白表达前进。
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参阅文献(略)
 

专业体育硕士毕业论文范文篇九

 
1 研讨总述
 
1.1 中心力气的研讨现状
中心(Core) ,即中心;指事物的首要部分[1]。就人体而言,是指咱们的中间环节,即躯干。首要包含脊柱和骨盆以及他们周围的肌群,共 29 对肌肉和 1 块膈肌(表 1)。从解剖学视点讲,中心(Core)是指由腰、骨盆、髋关节组成的人体的中间环节这一全体。详细可表述为肩部以下及髋部以上,包含骨盆地点的区域[2]。其间各首要肌群功用[3]如下所述——腹斜肌:分为腹内斜肌和腹外斜肌,其缩短会引起脊柱前屈或身体体转。腹横肌:肌肉纤维的走向为横向,是腹部肌肉中处于最深层方位的肌肉,故其缩短时紧缩内脏,给背部以支撑,前进运动中的体现,强劲有力的腹横肌能够有用预防并下降腰背损害的呈现。腹直肌:散布于腹部前壁中线的两侧,鞘内为上宽下窄的带形多腹肌,可维护腹腔脏器,保持腹内压,帮忙脊柱的屈和旋转。竖脊肌:一起连结了腰、髋及骨盆,首要效果是安定脊柱和骨盆,与腹肌进行协作,完结技能动作的准备姿态。背阔肌:是由胸背神经分配,坐落胸背部区域的下部和腰区浅层,是较为广大的扁肌,有使上臂的扩展运动、内旋和内收运动的效果。臀大肌:使大腿内收、外展,调控骨盆的旋转和后倾。臀中肌:缩短时引起大腿的外展和内旋;髂腰肌:最强有力的曲髋肌群,可操控脊柱的安稳性和脚步的安稳性。梨状肌:使大腿外展和外旋,调控骨盆的旋转和后倾。
………
 
1.2 初中生身心打开特征
初中生(Junior High School Student)是九年义务教育中在读初中的学生。此阶段学生身体和心思的改动显着,身心体现为半老练、半天真的他们开端剧烈寻求老练,体会老练。详细特色如下[12]:身高和外形改动显着,体重敏捷添加,推陈出新旺盛。身体安排器官的结构完善快速,功用水平前进较快,具有很大的潜力及可塑性。生理机能逐步老练,脑和神经发育到达成人的规范,第二性征呈现,性器官与性功用逐步老练。笼统逻辑思想打开敏捷,且占有优势方位,批判性和独立性思想显着增强,但简单片面化、表面化;爱好爱好呈现性别差异,爱好广度添加;参与感和体现欲发作;心情两极性体现显着;直接性、安稳性动机呈现;开端呈现焦虑、神往、性爱倾向等继续性的情感状况,较为剧烈地注重自己的容颜、成就、方位等。能够自我体会、自我点评、自我操控,但缺少客观性;人际关系活络、焦虑、偏执,呈现显着的自我扩张、自我必定的价值观倾向;伦理道德开端呈现,能够运用某些特定的信仰、准则和道德观念对自己的行为进行调理。功用操练最早运用于恢复领域,由国外学者 Gray[13]提出的,随后被引证到了竞技体育中,2010 年引进到我国,但关于功用性操练研讨尚少,且研讨剖析还不行深化系统[14]。功用操练的理念: 更着重多关节、多平面的操练,把平衡操控和本体感触归入功用操练的重要内容,着重全身动作的可控性和一体化下的动态平衡。现有研讨[15]标明功用性操练是经过全面的操练,全体上前进身体运动系统的作业机能,到达更好发挥竞技水平的操练办法系统,包含中心区操练,平衡性操练,速度、柔韧性以及反响操练等。其间功用性操练的重要组成部分包含中心力气操练,根底是传统操练,底子意图是专项化的本质。功用性操练注重全体操练,着重身体前后,左右首要肌群力气的全体平衡。功用性操练着重动作的安稳性和平衡性[16],需求必定数量的不平衡操练[17]。和传统的力气操练安排比较,注重人体全体的非对称性操练,倡议身体全体力气均衡[18],着重人体旋转力和爆发力操练,注重多关节肌群的和谐、平衡和安稳性和单脚支撑条件下的不安稳性操练,可前进底子运动办法,前进人体的和谐性和安稳性[19]。
…………
 
2 研讨政策与办法
 
2.1 研讨政策
本研讨的研讨政策为根据中心力气的初中生功用性体育游戏规划及其效果。
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2.2 研讨办法
 
2.2.1 文献材料法
根据研讨需求,本研讨以“中心力气(core strength)”,“初中生”,“功用性操练”,“体育游戏(sport game)”“游戏规划”等为关键词在我国知网期刊全文数据库、博硕士论文数据库、EBSCO(教育学研讨文献)等文献库对研讨的相关内容前期效果进行查阅和学习,并借阅很多与研讨相关的书本,如:《运动解剖学》,《体育游戏 400 例》(初中),《中学生体育与健康课体育游戏创编和教育规划》,《心思健康教育新论》,《运动生理学》等为本研讨探寻功用性体育游戏规划的科学的理论确保和可行的实证支撑。
 
2.2.2 准试验法
准试验规划是在实在的教育情形中,以天然教育班为试验单位,着重对自变量进行操作操控,但对无关变量操控较差,一种介于真试验规划和非试验规划间的研讨办法[32]。本研讨得到了三河市第四中校园方的支撑,为所规划的功用性体育游戏在校园体育课外活动环境中得以施行供给确保。考虑到下降班级在全体身体本质,机能水平,年纪比率及男女生配比上的不同,本研讨根据校园供给的学生底子状况材料(见表 2)及 2013年学生体质测验的效果,终究选取了三河市第四中学初一年级的两个寄宿制天然班作为试验班和对照班。其间试验班施行本研讨规划的功用性体育游戏进行干涉,对照班参与常见的中心力气操练办法进行干涉打开本研讨的准试验规划。
……..
 
3 研讨内容与效果........12
3.1 功用性体育游戏的规划....12
3.2 功用性体育游戏规划效果比较....19
3.2.1 试验干涉施行安排....20
3.2.2 试验干涉效果比较....22
4 评论与剖析......37
5 功用性体育游戏施行主张......39
5.1 游戏人员的安排办理方面........39
5.2 游戏的打开方面....39
 
5 功用性体育游戏施行主张
 
5.1 游戏人员的安排办理方面
为了便于功用性体育游戏的安排办理,主张在和游戏政策的接触及了解进程中,充沛运用他们中安排才干强,声威高或体现欲强的特色,以小组长或许带头标兵的名义帮忙游戏的安排施行,缩短游戏施行者和政策的熟知时刻,确保游戏的顺利进行。
 
5.2 游戏的打开方面
功用性体育游戏打开时可选用组间竞赛等带有协作竞赛空气的办法,来调集游戏政策的活泼性,培育他们的协作知道和竞赛知道,加大队友和组间人员的沟通和沟通。功用性体育游戏打开时可在学生歇息时能够经过添加个人才干挑战赛或个人秀来满意他们的体现欲,操练其胆量和勇气。功用性体育游戏的运用要遵从力气操练按部就班准则、间歇性准则等,根据需求能够对体育游戏自由组合运用,以调控施行进程中的强度和趣味性。功用性体育游戏打开时可在游戏输赢分出后采纳奖惩准则,添加他们的荣辱感和进取心,培育他们的团队精力,增强其竞赛与协作知道。功用性体育游戏打开时能够合理运用实践日子中的物品和现有的场所和设备,为游戏的打开供给根底确保。功用性体育游戏打开时可要注重在游戏开端前的热身和游戏完毕后的放松,避免或下降运动损害及乳酸堆积。
………..
 
结 论
 
本研讨规划的根据中心力气的功用性体育游戏,能够前进初中生的中心力气和身体本质;能够促进初中生体质测验效果的前进,有利于增强初中生体质;功用性体育游戏规划能够前进初中生的活泼幸福感,下降初中生心思烦恼的程度,前进初中生对体育操练效果的自我表面效果,健康效果,才干效果及操练趣味方面的自评。根据中心力气规划的初中生功用性体育游戏具有科学性,有利于促进学生身心的全面打开。根据中心力气的初中生功用性体育游戏的规划效果验证是在 2013-2014 学年下学期,于三河市第四中学初一年级的两个寄宿制天然班中进行的,故试验遭到了气候和气候的影响,导致试验的接连性不能得到彻底确保。功用性体育游戏部分规划中对瑞士球、平衡垫、活络圈等器械的需求,在试验校园施行时未能得到很好的满意。尽管试验是在寄宿制校园进行的,学生的作息时刻较为一致,可是试验政策的身体活动行为不能彻底受控。
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参阅文献(略)
 

专业体育硕士毕业论文范文篇十

 
引 言
 
跆拳道的英文名是(TAEKWONDO)。它起源于朝鲜民族的搏击运动。跆拳道首要是在朝鲜公民出产和实践的日子实践中打开起来的一项运动。它是首要运用手和脚的技能和身体本质的才干,具有操练刚强的毅力、杰出的品质、进行搏击奋斗的传统体育项目。在我国朝鲜民族史上,跆拳道这个项现在史悠久,源源不绝,被朝鲜人视为“国技”,并以此为荣,深受广阔公民群众的喜欢。“跆拳道”这个词的底子解说是踢的技能与拳法技能相结合的武艺。跆(TAE)的意思是用脚鞭打;“拳”(KWON)的意思是指用拳头击打;“道”(DO)是指拳的技能与脚的技能相结合的一种办法、一种才干和做人的道理,一起也是一门艺术。由此看来,跆拳道这一项目首要是以腿法为主,以拳法为辅,拳和脚相结合,内练健康的体魄,外练奋斗气势的国术。跆拳道首要分为传统的跆拳道和竞技的跆拳道。传统跆拳道的内容首要有三部分构成:包含品势扮演、奋斗击打、功力的查验。竞技跆拳道的界说:即在必定规矩条件约束下,两边各自以对方击打动作为搬运,以两边相互较量、添加两边爱情、前进竞技才能水平为首要意图的体育竞赛对抗性体育项目[1]。世界跆拳道联盟(ITF)在1966年建立,首届的联盟主席为崔泓熙。韩国汉城在1973年5月建立了世界跆拳道联盟(WTF),金云龙被评为主席。到1998年停止,全世界已有144个会员国参与世界跆拳道联盟安排。跆拳道这项竞技项目得到了日新月异的打开,在短短的几十年间,跆拳道现已成为世界上最大的体育安排之一。跆拳道成为了广阔公民群众热爱的体育运动项目。跆拳道已成为世界锦标赛、亚运会和亚洲锦标赛、大学生运动会等一系列严峻赛事的竞赛项目。跆拳道在2000年被奥运会正式列入竞赛项目,设为男人女子各四个等级。跆拳道在我国开端打开较晚,20世纪90时代才传入我国。我国跆拳道运动的正式开端的标志是我国跆拳道协会准备小组在1992年10月7日建立。我国在1994年5月,在河北石家庄正定举办了全国首届跆拳道教练员和裁判员的学习班。
相隔一年时刻,到1995年5月,在北京体育大学举办的第一届全国跆拳道锦标赛已有22个单位250名运动员参与。从此今后,我国的跆拳道项目快速打开起来。世界跆拳道锦标赛在国外加拿大埃特蒙多举办,世界跆拳道多名高手被我国女子优秀跆拳道运动员王朔打败,终究取得女子55公斤级冠军,拿到金牌。这是跆拳道项目打开以来,我国跆拳道运动员取得的第一个世界冠军[2]。自从跆拳道被正式列入奥运会后,每四年一届的奥运会我国女子跆拳道队都会取得金牌。我国优秀跆拳道运动员陈中在2000年悉尼奥运会上取得女子67公斤级以上等级冠军,为我国取得一枚奥运会金牌。陈中、罗微在2004年雅典奥运会上,各取得一枚金牌,再次为我国添光异彩。在2006年多哈亚运会上,吴静钰跆拳道运动员在女子47公斤级中取得冠军,完结了我国跆拳道亚运会以来金牌零打破。2007年世锦赛中,女子运动员陈中取得冠军,成为我国跆拳道的第一个大满贯取得者。在2008年北京奥运会中女子跆拳道运动员吴静钰取得了小等级49公斤级冠军。在2012年伦敦奥运会跆拳道中,我国优秀跆拳道运动员一共收成1金1银1铜三块奖牌,我国队再次取得好效果。竞技跆拳道运动经过30多年的打开,从曩昔的世界赛事看出,我国女子跆拳道只要单个选手效果较为杰出,而大部分选手间隔韩国跆拳道顶尖选手仍是存在差距的。尽管每届奥运会女子跆拳道选手都能拿到奖牌,可是并不代表女子跆拳道技战术全体水平的前进。为了我国竞技跆拳道的打开,有必要大力前进我国女子跆拳道的全体技战术水平。特别是经过2000年悉尼、2004年雅典、2008年北京这3届奥运会以及世界其它赛事的锻炼,在竞赛的理论、竞赛规矩等方面得到了愈加的公平、科学、谨慎、规范。前进了跆拳道项目技战术的立异,也为了使竞赛愈加精彩剧烈。为了使跆拳道竞赛欣赏性更强,竞赛规矩愈加公平,备战世界大赛。跆拳道规矩规矩一般性技能击中躯干得1分,旋转踢技能击中躯干得2分,击中头部得3分,旋转踢击中头部得4分。主裁判员读秒不追加分。一方运动员每被判2次“正告”或1次“扣分”,另一方运动员得1分。
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1 文献总述
 
1.1 跆拳道得分技能、战术的界定,及研讨领域的界定
答应运用的技能:拳的技能和脚的技能。拳的技能是指运用紧握的拳的正面食指和中指部分进犯。脚的技能是指运用踝骨以下脚的部位进犯。答应进犯的部位:躯干和头部。躯干答应运用拳和脚的技能进犯躯干被护具包裹的部分,但禁止进犯后脊梁柱。头部,只答应运用脚的技能进犯。禁击部位:裆部和除答应进犯的部位以外的部位均为禁击部位。根据刘卫军编写的《跆拳道》一书,根据技能动作的功用可将跆拳道技能大致分为进攻的技能、防卫的技能和反击的技能三大类。进攻技能包含横踢、下劈、推踢、侧踢、双飞踢和拳的进攻等,防卫技能首要经过上肢手臂的格挡、步法的移动呈现出来,反击技能有后踢、勾踢、后旋踢和拳的反击等。按动作的规范可分为实战姿态和步法的移动。按得分技能的规范分为拳法和腿法。竞技跆拳道腿法包含横踢、下劈、后旋踢、旋风踢、后踢、推踢、侧踢、双飞踢、勾踢、多飞踢、腾空腿法、组合腿法等。跆拳道的得分技能的界定跆拳道的得分技能是指精确、有用地击中得分部位时所运用的拳法和腿法技能。
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1.2 关于跆拳道技能的研讨
刘宝成、赵秋蓉等经过剖析研讨指出,在跆拳道的一切底子技能傍边,不管是男人竞赛仍是女子竞赛,抡踢在竞赛中是首要的中心技能,得分的重要手法,并且运用率超越一半以上。男人运动员的各项一切技能和高难度击头动作的技能把握均高于女子运动员。笔者以为我国女子运动员全体技能水平缓身体条件和爆发力比男人运动员低。一般运动员的得分跟男女冠亚军比较,一般运动员的得分低。该跆拳道项目在全国各地的打开都不均衡,严峻阻止了我国跆拳道的打开。因而,笔者以为要尽力加大跆拳道的遍及力度,注重跆拳道运动员的底子技能操练,前进运动员本身的身体本质,缩小一般运动员与高水平运动员的差距[3]。周财有、徐海虹等对跆拳道竞赛进行得分技能的核算得出结论,跆拳道得分的首要手法是横踢技能,也是重要的中心技能,尤其是后横踢的得分率最高,在横踢技能中占百分之八十以上,在竞赛中运用拳法技能没有得分,只是起了防护格挡效果。笔者指出,应该加强拳法的操练,在竞赛中运用拳法得分。高难度击头技能,男人运动员得分率高,阐明我国男人运动员对高难度动作击头技能的驾驭才干高于女子运动员。因而,女子运动员在今后的操练进程中,要加强高难度击头技能的把握,在操练中把握技战术的技巧,确保竞赛中取得优秀效果[4]。徐守杰经过剖析研讨指出,横踢技能在竞技跆拳道竞赛中是首要的得分办法,底子技能过于简单,严峻遏止了我国跆拳道项意图打开。造就跆拳道后备人才有必要加强底子功的操练,女子运动员力气本质有待前进。跆拳道项目往后打开的方向会变得更高、更快、更强[5]。
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3 效果与剖析..........14
3.1 第十二届全国运动会女子跆拳道竞赛....14
3.2 女子跆拳道竞赛击打部位运用技能状况的剖析.....21
3.3 女子跆拳道运动员组合技能运用状况剖析.......26
3.3.1 女子跆拳道中小等级(49、57 公斤级)组合技能的运用状况 ..........26
3.3.2 女子跆拳道大等级(67、67+公斤级)组合技能运用状况 ....27
3.3.3 女子跆拳道中小等级与大等级组合技能的比照剖析.........27
3.4 女子跆拳道运动员战术运用运用状况.........28
3.4.1 女子跆拳道竞赛中战术运用状况 ..........28
3.4.2 女子跆拳道竞赛三种战术得分运用状况 ..........29
3.5 女子跆拳道运动员犯规状况的查询剖析 ....31
 
3 效果与剖析
 
3.1 第十二届全国运动会女子跆拳道竞赛女子跆拳道运动员技能运用剖析
第十二届全国运动会跆拳道竞赛在辽宁省举办。跆拳道项目在历时 4 天的路程里,有来自全国各地体育代表团的运动健儿参与。其间,女子跆拳道竞赛18 个代表队参与了此次竞赛,由 49kg、57kg、67kg、+67kg 四个等级组成,共竞赛 79 场,总得分 465 分。跆拳道运动的底子技能首要由腿法和直拳构成。怎么运用这些底子技能是得高分赢得成功的要害,而权衡腿法技能运用的了解程度是一个运动员,一支运动队技能水平的重要目标。由表1图1能够看出第十二届全国运动会女子跆拳道竞赛运用技能最多的是横踢,从跆拳道技能运用的次数和所占比率来看,排在第一位的是横踢技能,运用了5257次,占核算总数的80.51%。排在第二位的是下劈技能,运用了351次,占核算总数的5.37%。排在第三位的是侧踢技能,运用了332次,占核算总数的5.08%。排在第四位的是后踢技能,运用了215次,占核算总数的3.29%。排在第五位的是推踢技能,共运用了166次,占核算总数的2.54%。排在第六位的是后旋踢技能,共运用了61次,占核算总数的0.93%。排在第七位的是旋风踢技能,共运用了48次,占核算总数的0.73%。排在第八位的是勾踢技能,共运用了44次,占核算总数的0.67%。排在第九位的是双飞踢技能,共运用了38次,占核算总数的0.58%。排在第十位的是直拳,共运用了19次,占核算总数的0.29%。排在第十一位的是三飞踢,共运用了4次,占核算总数的0.06%。
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结 论
 
(1)第十二届全国运动会跆拳道女子竞赛中运用的技能,从跆拳道技能运用的次数和所占比率来看,运用最多的技能是横踢,占核算总数的 80.51%。横踢技能是首要的中心技能。其次别离是下劈、侧踢、后踢、推踢、后旋踢、旋风踢、勾踢、双飞踢、直拳、三飞踢。
(2)第十二届全国运动会跆拳道女子竞赛按得分多少的次序是 1 分技能、3分 4 分技能、2 分技能。1 分技能中,横踢技能是重要的得分手法。拳法技能在本次竞赛中没有得分。横踢和下劈技能是 3、4 分高难度击头技能中首要的得分技能。2 分旋转踢技能在本届跆拳道竞赛中得分最少。
(3)击头技能大等级运动员在本届运动会中有了较大的前进。从击打躯干部位得分来看,大等级得分率高,中小等级得分率低。女子跆拳道竞赛组合技能首要为两连攻、接连反击、多连攻。不管是中小等级运动员仍是大等级运动员组合技能得分相差甚大,阐明我国女子跆拳道运动员组合技能打开不平衡。
(4)女子跆拳道竞赛运用的首要战术是主动进攻战术、迎击战术、防卫反击战术这三种战术。其间,主动进攻次数最多,得分也最多。迎击得分最低。
(5)女子跆拳道运动员犯规状况首要有以下六种构成:双脚出界、倒地、回避或消沉竞赛、抓搂推对手、进犯腰部以下、其他。正告犯规被扣掉得分在本次竞赛中所占分值比较大。
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参阅文献(略)

文章标题:《专业体育硕士毕业论文范文十篇》,原文地址:,如有转载请标明出处,谢谢。

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