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本科院校大学中税收学案例教学研究

   发布时间:2018-08-06   [点击量:555]  


[摘要]:税收学作为商科大学财税专业的中心课程,具有十分强的方针性和实践性。事例教育法在税收学课程教育中的合理运用,能有效激起学生学习的积极性。本文从税收事例的类型、要素下手,剖析了根据商学办学思维的税收事例教育法的特征与功用,并从学生视角进行了税收学事例教育过程的考虑,一起提醒了税收事例教育法的局限性,提出了合理运用事例教育法的税收归纳教育形式。


[关键词]:商学理念;税收事例教育法;教育形式

税收事例教育是商学税收学教育的一种重要教育办法,也是施行我校“促转型、争一流、强内在”开展战略的重要手法。能否正确知道并积极主动参加事例教育,是否把握正确的学习办法,对培育高档运用型商科人才和强化办学理念是至关重要的。


1.税收事例的意义及类型

所谓“税收事例”,是指为了既定的税收学教育意图,环绕着必定的税收问题,经过必定的前言(书面、音像、多媒体)对某一实在的税收情景所做的客观描绘或介绍。它往往是以一个或几个税收问题为中心,以习惯特定的税收学教育意图为原则,以培育学生的财税才能为意图,而对涉税安排(如税务机关、税务师事务所、企业、银行等)或个人中的涉税人员、涉税行为、涉税事情、涉税布景等所做的描绘或介绍。这种描绘或介绍,既不能带有编写者的剖析与谈论,更不能片面虚拟或社撰,而只能“客观地”反映与表述。税收事例一般应包含三要素:一是有必要以税收或涉税事实为根据。税收事例在情节上不得虚拟,称号与数据出于保密需求能够粉饰,必要时能够对资料进行删减兼并,但根本事实应来自于税收实践,根本上是对税务事实的白描式记载,其意图是要使学生置身其境。二是事例中应包含一个或几个税收问题。其意图是启发学生处理涉税问题。至于这些问题怎么处理、是否处理,留下下面再评论剖析。三是事例教育有必定的清晰的税收教育意图。事例用于哪些章节,拟使学生用税收事例验证、操习和运用什么理论或概念、东西,想让学生经过剖析与评论,把握和进步哪些税收常识与技术,事前要心中有数。依照不同的规范,能够把税收事例划分为许多不同的类型。比方,依照事例篇幅的长短不同,能够划分为长篇税收事例(一般为一万五千字以上)、中篇税收事例(一般为二千之一万五千字)和短篇税收事例(一般为二千字以下);依照事例所触及的涉税安排性质的不同,能够分为工业涉税事例、商业涉税事例、银行涉税事例等;依照税收事例所描绘的税收学内容的不同,又能够把税收事例分为专业新事例(如税收发作与开展的、流转税的、所得税的、税收文明的、税收征管的等等)和归纳性事例;依照事例来源的不同,能够划分为国内事例、国外事例;依照对教育功用的不同分类,能够把税收事例划分为“描绘/评定型”事例和“剖析/问题型”事例。所谓“描绘/评定型”税收事例,是介绍一种现成的税收计划或计划,或许描绘一个从发现税收问题到处理问题的全过程(单一颁布叙说成果)。要求学生对其进行评定,既要指出其可行和高明之处,也要指出其偏颇和低劣之点,并最好用所学税收理论作为根据,陈述自己的观点和理由。所谓“剖析/问题型”税收事例,则是在税收状况的描绘中隐含进必定的问题,并且不给出计划或计划,更不能阐明是怎么发现问题和处理问题的。要求学生自己去发现问题、剖析问题、拟定计划、做出决策,这种税收事例最适合事例教育的根本要求,也是最典型的税收学教育事例。

2.根据商学办学思维的的税收事例教育的功用定位与运用

商学办学思维是指商科院校根据其前史与办学优势制定的或构成的教育理念,一般表现在校园定位和培育方针上。比方天津商业大学的办学理念界定为:育经世之商才,授致用之术业。依照这一理念定位,税收学课程教育应遵照该理念。经世致用包含大商思维,为此,税收事例应表现和培育学生的战略胸襟(方针远大、胸襟广博、光明磊落)。商学理念的本质应该是研讨“商”的活动及其构成的各种联络。而“商”一般的是指国家、政府、安排、企业、工作、个人以盈余(产品服务沟通)或财物保值(企业重组与收买)增值为意图的沟通行为,其本质是沟通联络。税收学事例教育遵照这一规则,其事例教育应环绕以下六方面,表现“商”学特征:(1)税与商的联络;(2)归于产品流通与沟通的税收,比方增值税、销售税、消费税;(3)触及盈余的所得税;(4)关税;(5)税收征管实务;(6)税收谋划;(7)个人所得税;(8)企业的税收谋划与税务管帐。教师经过编写、讲授具有商学特征的事例进行教育活动,一般有以下途径:其一,调集学生的积极性,事前安置与税收事例内容相关的温习或练习题,供给相关布景材料。如增值税理论常识和征管常识的联络,让学生了解税收方针;其二,授课教师在课堂对授税收事例进行阐明,介绍此事例与讲课内容的联络,让学生明晰事例的发作、开展及改变状况;其三,安排学生评论、发表意见、写出剖析陈述;其四,有条件的教师,能够带领学生经过实地考察、调研,进一步剖析事例。经过事例教育培育“经世之商才”、教授“致用之术业”,进步学生关于税收与商学联络的知道。“育经世之商才,授致用之术业”的天商办学理念的本质,是商学的学以致用、经商报国。税收是国家办理的财务源泉,税收学既是研讨国家交税的规则性,又是研讨国家在交税过程中与企业和个人分配联络的学识,是国家的商与企业的商的理论与实践问题。与传统的税收教育办法比较,税收事例教育法的最大特征,一是表现商学特征,以教育为中心;二是表现以运用型教育为中心;三是厚实执行运用型办学与开展战略。与传统的和非商科的税收常识灌注教育办法比较较,税收学事例教育法首要是环绕按商学理念设定的税收事例,着眼于学生商学本质和实践才能的培育,重在理论、办法、常识系统的运用。在整个教育过程中,从头到尾都是以学生为主:学生先要自己阅读、剖析陈述,了解国家方针,研判经济环境。这样,就使得学生自己开拓思路、剖析好坏、辨别好坏,有利于调集学生自主学习的能动性,使学生的商学本质和“商”才能在学习过程中就能得到训练和进步。根据商学理念的税收事例教育法,标明税收学事例挑选契合商学的办学思维与方针,对运用型学生本质的构成有积极效果。首要,培育和进步了学生剖析问题与处理问题的才能。其次,有利于学生沟通税收观点,体会税收实践。再次,表现理论联络实际的教育原则,拓宽商学视界,增长税收常识。根据商学理念的税收事例教育法能够增强学生的学习才能,激起学习热心;经过评论讲话、压服争辩、编撰陈述、安排和办理事例学习小组等活动,能够培育和进步学生的言语技术、表达才能和人际交往才能等等。而所有这些才能,能够集中表现其以“财商”为中心的商学本质的养成,都有赖于学习精神、学习办法等学习才能的增强。

3.根据商学理念的税收事例教育法的改善

在充分知道根据商学理念的税收事例教育法功用和效果的一起,咱们也应知道到其存在的局限性。首要反映在以下几个方面:(1)税收事例是个案个例,不能以偏带全,无法替代系统的税收学理论的教育和常识教授。(2)对税收事例进行剖析,有必要以必定的税收理论为根据,依法交税依法交税要有理论支撑,最好再有必定的税收实践经验。这是单一事例无法处理的。(3)税收中有些常识的把握,如有关跨境电子商务税收、税务管帐方面的某些常识等,单一事例教育法无法满意,将有待于上机和实训。(4)税收事例的编写需求花费较多的精力和费用,但它的实用价值却会随时刻的推移和实践的改变而下降,特别是在税收制度的变革和新税种的开征状况下,事例或许一文不值。(5)税收事例评论剖析中往往要进行一些假定,这些假定又往往带有学习者的片面因素,而片面因素受教师的教育才能、实践状况,而有些不妥。因而学生们提出的种种意见和办法,究竟哪个对哪个错,哪个好哪个差,就无从查验,并因而而无法满意一部分学生寻根究底的心思需求。因而,比起“项目教育法”和“举动学习法”以及实习实训等实务性更强的教育办法,事例教育法多少存在一些坐而论道的滋味,还不是“亲临其境”。税收事例教育特别不能简略地独自运用,而是应将其拥入恰当的教育办法系统中。根据商学理念为导向的税收学事例运用,最优挑选应是以税收学精品课建造为引领,将事例融入精品课建造并作为重点建造内容,以归纳的教育办法构成一种教育互动形式。综上所述,根据商学理念的税收事例教育法适合商科大学本科生运用,经过对其局限性的改善,更能收到良好的教育效果,值得进一步研讨和推行。但也应看到它不能替代和排挤其他教育法,包含传统教育法,正如那些办法不能替代事例教育法一样。从而将事例教育法与更好地完成根据商学的税收学教育意图,培育具有商学理念与本质的运用型财税专门人才。本文系天津商业大学经济学院2015教改项目“具有商学特征的税收学精品课建造研讨”的研讨成果之一。

参考文献

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