常见问题      欢迎来到牛博士论文网, 本站提供、本科毕业论文范文硕士论文范文博士毕业论文范文发表职称论文范文,牛博士用心为您服务!欢迎关注微信公众号   
教育论文毕业论文分类>>
毕业论文怎么写更多写论文技巧>>
关于我们
    牛博士论文网经过十余年的心酸代写历程,我们起初的梦想逐渐变成了现实,已经发展成为了一个本科、硕士、博士研究生毕业论文代写代发为主的代写毕业论文平台。十二年专注致力于博士硕士专本科论文代写服务这一核心业务模块,让我们成为了业内有序经营时间最长的综合性论文网站之一,拥有丰富的服务经验和社会资源。合作的写作老师已有2000多位,均为有丰富实践经验的高学历专业人才,以保证文稿的质量与版权,为广大毕业生解决经济、管理、法律、医学、会计、体育、历史、教育教学、建筑等专业的毕业论文及代发代写论文等服务,强大的写作团队奠定了我们的实力! 我们相信通过我们的不断努力和追求,一定能够实现与客户的互利共赢!

案例教学法在计量经济学专业中的应用

   发布时间:2018-08-06   [点击量:548]  


[摘要]计量经济学课程本身具有较强的综合性和多学科的交叉性,其先选课程较多且难,这导致计量经济学课程的教育难度很大。而事例教育法是现阶段较为常见的教育办法,其特色契合计量经济学这一实践性较强的科目,本文首要介绍事例教育法运用于计量经济学教育的几个必要条件,然后经过对具体事例的剖析来讨论事例教育法的运用进程,积极探索进步教育作用的途径。

[关键词]事例教育;计量经济学;教育作用

事例教育法是一种以事例为根底的教育办法,在教育进程中,以实践事例的剖析来推进学生对理论的了解,把教育要点从以往的理论剖析,转移到实践事例的运用之上。事例教育法是教授计量经济学的要害,在于如何抓住课程的重要理论常识,恰当简化数学推导和证明,有用地将计量经济学的相关理论结合到实践事例中,重在培养学生实践运用才能。

1.事例教育法运用于计量经济学的必要条件

(1)注重理论根底。因为计量经济学中各种计量剖析办法都需求经济学、数理统计学理论常识的支撑,因此纯粹的事例剖析教育并不能彻底替代理论常识的学习,若学生未能把握理论常识而只会仿照比如进行剖析的话,一旦剖析进程中出现问题则感到无从应对,底子没有自己的思路。因此,在运用事例教育的一起,也不能忽视理论常识的教育。可经过将理论常识点分散化,安排到事例剖析的各个环节上,杰出学习要点,让学生学得轻松的一起,做到学以致用。(2)构建事例资料库。有用地安排事例资料,是保证常识有用传递的重要环节。在运用事例教育法的教育中,教师需求在学生面前展现计量剖析的整个进程,针对进程中的每一个进程,都需求一个恰当的比如来进行剖析,且针对不同专业的学生,也要有契合其专业特色的事例,因此必需求构建丰厚的事例资料库,包含布景资料、经济数据、图表等。(3)娴熟把握至少一种软件。一个计量软件的娴熟运用,就意味着把握了一个实用性东西。现阶段在经济计量剖析中比较常见的剖析软件包含SPSS、EViews、SAS等,这些运用软件在处理办法的基本原理上基本是共同的,学生只需求娴熟把握一个软件,便会到达举一反三的作用。

2.事例教育法的实践运用

为了更好地阐明事例教育法在计量经济学中的运用作用,本次研讨以我国税收与其影响要素的模型为例进行具体剖析。在假定一元线性回归模型的整体模型、样本模型以及回归的概念已解说的根底上,选用此事例的解说来论述事例教育法在一元线性回归模型求解与剖析中的运用进程,从模型树立、参数估量、模型查验及模型运用四个方面来讨论。

2.1模型的树立

模型的树立包含变量的挑选与数学关系式的断定两个方面。在变量的挑选方面,首要要剖析研讨布景,结合经济理论,指出变革开放以来我国税收收入逐年增加,而影响我国税收收入的首要影响要素有:经济增加要素、公共财政要素、物价水平要素等,并寻觅能代表这些要素的数量指标:GDP、财政支出、产品零售价格指数等。搜集1978-2007年我国税收收入及其影响要素的相关数据,并对其进行作图剖析。这一环节中,可一起解说数据搜集的一些办法以及各种数据类型的概念、特征等。依据数据的特色和对线形图的剖析,对所选变量树立双对数模型(1),以此来对各影响要素对税收收入的影响规则进行讨论。(1)其间,Y代表税收收入;X1代表GDP;X2代表财政支出;X3代表产品零售价格指数;βi表明待估参数;u表明随机搅扰项。

2.2参数估量

选用软件之前,首要解说样本模型中用来估量参数的最小二乘原理及其经典假定,取得最小二乘估量式,然后使用上述理论模型(1)、样本数据及EViews软件,演示估量参数的进程,取得软件输出成果,并对软件输出成果中的信息进行具体解读,从中可取得样本模型:

2.3模型查验

对所树立模型展开各项查验,这一环节中交叉解说每种查验(拟合优度查验、t查验等)的基本理论,讲完一个查验办法的理论思维后,立刻结合参数估量中的软件输出成果进行实践运用;指出这些查验办法中所含的数量指标(可决系数、t值、P值等)在软件输出成果中的方位,然后结合模型(2)的软件输出成果中的信息对其进行查验,取得查验成果。经过对该模型(2)进行剖析,其拟合优度、系数显著性查验都契合查验规范,此刻可解释所估模型的经济意义,如,模型(2)中lnX1的系数为0.41,其意义为在假定其他变量坚持不变时,当年GDP每增加1%,均匀说来我国税收收入将会增加0.41%。剖析模型中的各系数的经济意义与理论剖析的结论是否共同。

2.4模型运用

此环节首要解说模型运用的几种形式,特别对模型猜测这一运用形式进行理论剖析,然后给定恰当的数据,使用已经过查验的模型(2)来进行猜测,取得猜测成果,并对猜测成果从经济理论的视点进行剖析。以上展现了事例教育法在一个实践事例的剖析中,交叉解说了一元线性回归模型建模、估量参数的最小二乘法、统计查验的各种办法及猜测方面的理论,一起将这些办法立马运用到事例上,做到了无缝联接,且在这个进程中经过演示软件操作的进程来进步学生的学习爱好,削减计量经济学理论的抽象性。该办法还可依据学生所学专业的特色,选取与其专业相关的事例来进行剖析。

3.结语

事例教育法是对传统教育办法的一种变革,具有多样性、开放性、实践性等特色,事例教育法的运用一方面能激起学生的学习爱好,进步教育作用,另一方面也对教师提出了更高的要求,教师需求不断学习,进步常识储备量和驾驭讲堂的才能。

[参考文献]

[1]庞浩.计量经济学[M].科学出版社,2014.

文章标题:《案例教学法在计量经济学专业中的应用》,原文地址:,如有转载请标明出处,谢谢。

上一篇:本科院校大学中税收学案例教学研究


下一篇:小学分班与择班的个案研究分析


[相关文章]