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如何进行小学语文儿童文学教学

   发布时间:2018-08-12   [点击量:523]  


摘要:儿童文学是指独立于成人文学,以儿童为本位,契合儿童的审美观点和心思开展特征,为儿童供给阅览赏识的文学著作。儿童文学的主要特征是启蒙性、爱好性、教育性,儿童文学最实质的特性就是爱好性。中国当代闻名儿童文学研究学者王泉根以为:小学语文教育与儿童文学的联系可以用“双面一体”来描述,儿童文学关于小学语文教育有用教育具有重要的含义,两者一起促进学生语文素质的进步。


关键词:儿童文学;有用教育;建构主义;浅言语艺术


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  一、儿童文学在小学语文教育中的重要性
  (一)儿童文学有利于学生梦想力和思想才能的培育
  儿童文学著作丰厚的想像力为儿童思想练习带来了有利的关键。儿童文学著作中,无论是神话、故事、诗篇都是作者丰厚的想像力的调集与表现,小学生处于一个爱梦想的心思年纪,他们巴望完美的故事结局,巴望英雄主义,巴望自己成为神话中的主角,兒童文学为小学生发挥自己的梦想力供给了一个舞台,培育了儿童丰厚的梦想力。比方神话中浓郁的梦想,可以引发学生多种联想和梦想,然后到达培育儿童梦想力和练习思想的意图。例如:在儿歌《数角》过程中,“一头牛,两只角,两端牛,四只角……”,这种儿歌文学不光可以练习学生的逻辑思想,更可以培育学生的发散思想才能。
  (二)儿童文学有利于学生语文学习爱好的培育
  “爱好是学生最好的教师”,建构主义学习观以为,学生的学习爱好是其自动进行常识和才能含义建构的前提条件。关于小学生来说,由于他们的身体和心思开展还不行老练,他们的阅览倾向于高兴的、别致的、梦想的、诙谐的爱好性浓郁的文学著作。现行的语文教材中,儿童文学著作如儿歌、神话、寓言、故事、小说等体裁占较大份额。神话和儿童故事等儿童文学的著作情节弯曲,可以引起学生激烈的阅览爱好。儿童文学的阅览有利于学生夯实语文根底常识,有利于练习学生的思想、培育学生的审美观。
  (三)儿童文学有助于学生杰出语感的构成

  语感是学习一门言语的根底,而小学语文教育的主旨是让学生掌握根本的言语运用才能。儿童文学是一门言语艺术,儿童文学具有艺术、粗浅、生动、形象的特征,在学术界又被称为“浅言语艺术”。学生经过朗诵儿歌、儿童诗,讲故事、读寓言、神话等活动,弯曲生动的儿童文学故事以及详尽的情形描绘丰厚了视界,儿童文学以其精巧的词句协助儿童深入领会言语的爱好,使之表达才能得到进步,也练习了学生关于语境的掌握和感知,培育了学生丰厚的语感,而杰出的语感又为儿童继续进行拓宽阅览夯实根底

  二、儿童文学进步语文教育有用教育的途径
  (一)在语文教育中充沛开掘儿童文学的魅力
  先,教师可以立异阅览课的方式和办法。在语文教育中,教师应活跃重视儿童阅览的浸透,完结“读--唱、读--思、读--疑、读--写”相结合,使儿童文学的魅力展示在学生面前,引发学生阅览的动机。在读唱结合法中,教师要创设丰厚多彩的情境,充沛发挥歌唱的效果,把儿歌、绕口令、经典歌曲、情境对话等引入讲堂,不断进步学生的朗诵才能。在读思结合法中,辅导学生一边阅览一边考虑,充沛调集起学生的大脑思想,让学生在阅览与考虑中自动进行常识的含义建构。在读疑结合法中,要想方设法引导学生对已有资料提出问题,并加以解决,引导学生个性化的表达、自主的表达、实在表达、构思表达。培育学生的立异认识。经过“以读促写”、“读写互动”,将学生的写作与阅览融为一体,一起,经过营建合适学生进行儿童文学阅览的最佳教育环境,经过“教育生态”的改动,来构成一个自在、民主、沟通的教育空气,充沛对每个学生的特色进行发掘,摒弃传统灌注式教育带来的“花盆效应”,活跃优化教育生态价值链条,最大极限地使学生的阅览需求取得“解放”。
  (二)科学辅导学生课外阅览儿童文学
  首要,教师要协助学生挑选课外儿童文学读物。一般来说,辅导低年级的学生进行儿童文学读物的阅览时,有必要以拼音课外读物为根底;辅导小学中年级和高年级的学生阅览时,要按部就班的挑选纯文字读物。挑选读物内容要健康、契合儿童各方面特色。课外读物要能契合学生的爱好,要挑选与学生爱好相契合的书。小学生年纪小,好奇心很强,对感爱好的事物会愉快地去探求,关于不感爱好的事物就会视若无睹。因而,协助小学生挑选感爱好的课外读物就特别重要,学生只要对教师所选的读物感爱好,才会自动去阅览,自动去考虑。大多数儿童喜爱读一些探险和科幻的书本,就是由于其好奇心的唆使。可向学生引荐《海底两万里》《吹牛大王历险记》等书本。二是精读法。精读是培育学生阅览才能最重要的手法。教师可以使用一些经典儿童文学读物,辅导学生全身心投入,调集多种感官进行阅览和考虑。三是速读法。教师可采用限时的办法,为学生指定在必定的时间内,完结阅览内容。经过速度的练习,则可以使学生在较短的时间内涉猎更多的常识,有利于添加学生的阅览量,使学生在短时间内处理更多的信息。四是摘抄法。教师要辅导学生在儿童文学阅览过程中将文章中精彩词语、阶段摘抄下来,摘抄到自己的书本上,使用摘抄增强学生的回忆和了解,为今后的作文预备丰厚的言语堆集。

  总归,儿童文学与小学语文教育密切联系,儿童文学一直贯穿于学生课内、课外语文学习过程中,教师应从儿童文学与小学语文教育相互依存的联系中,寻觅怎么经过儿童文学促进语文教育有用教育的有用途径,充沛发挥儿童文学对语文有用教育的效果,促进学生语文素质的全面进步

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