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软件技术专业和软件培训的互赢模式

   发布时间:2018-08-17   [点击量:874]  


摘要:跟着国内外软件企业的开展,更多的人加入到软件开发作业之中,随之各类巨细的软件练习组织应运而生,不论是大专计算机软件专业结业生仍是非专业生都冲着高薪加入到软件练习中,对练习组织和高校软件专业的学生及高职院校都是忧喜参半。本文依据软件练习作业和高职院校软件专业的优缺点进行剖析,然后找出更适合两者共同开展的生计形式,提出了高校软件技术专业“2+0.5+0.5”的人才培育的互赢形式。

关键字:高职院校;软件技术专业;软件练习作业;互赢形式

1软件练习组织现状

现在各大软件练习作业练习的主要有这样几类:Java或C++开发工程师,软件测验工程师,UI规划师等,课程规划是依据学员挑选的岗位一条主线常识系统,先根底常识,然后高档进阶,最终项目实战,常识由浅入深,直到学员能顺畅独立完结一个项目,学员要在短短的3-5个月的时刻消化掉大学生在校3年或4年学的常识。这样就会有许多跨专业的学生也会考虑去练习公司参与相应的练习,以便完结高收入,查询发现,除了各大高校计算机专业的结业生参与练习外,其他专业乃至是初中高中生也想通过练习组织练习包装后进入IT作业作业取得高薪。一方面因为软件练习作业鱼龙混杂,一些练习组织练习职工的专业度不行,研制才能差,课程系统设置不行全面,公司职工流动性大,管理不行标准等状况,会导致许多学生参与练习后无法作业,或许作业的面比较窄的状况;一方面,学员的根底良莠不齐,根柢太薄的学生无法跟上进展,也会导致学完无法作业。

2高职院校软件技术专业人才培育目标

高职院校软件技术专业培育目标:能习气社会主义市场经济需求,面向大中小软件企业的初中高档程序员、软件规划师、软件测验员等岗位群,把握厚实的根底理论和专业技术常识,能够从事软件开发和规划、具有强的编码才能和杰出的编码习气、能够使用软件测验东西进行软件测验及文档协作、能够使用专业常识进行计算机软件的出售、咨询与技术支持等作业,能在作业岗位上吃苦耐劳奉献精神的技术技术复合型人才。人才培育计划的规划和课程系统的设置各高校教师通过深化企业调研依据企业人才需求来规划的。

3高职软件技术专业学生计在的问题

高职院校的学生在学习成果、行为习气和政治思维方面都存在着必定的距离。一方面:一般高职院校的学生学习成果高考分数在300分左右,他们大部分都是数学和英语成果比较差,数学根底在必定程度上决议了人的逻辑思维才能,软件开发专业的专业课程对学生的逻辑思维才能要求较高,而在开发中有必要要用到编程言语,高档编程言语中触及很多的英文,而这些都是他们的短板。另一方面:现阶段高职院校学生都是95后,他们特性十足,思维不行老练,行为习气没有束缚,对本身的未来作业没有规划,缺少学习的主动性,但是软件开发的程序规划课程除了课堂上的解说和实践操作也需求学生课下很多的上机操作才能够把握好,缺少学习主动性,专靠教师填鸭式的教育,是无法把握好一门高档编程言语,更不能独立开发一个小项目获取项目开发经历。

4软件练习作业与高校软件技术专业共建互赢

高职院校教师教育经历足,教育仔细,学术功底强,但缺少企业作业经历;练习组织的的职工都在企业作业多年具有很强的项目经历,对企业需求什么样人有充沛的了解,跟企业有深化的协作,资源宽广。依据高职院校软件技术专业的人才培育特色和软件练习组织练习的长处,提出一个新的“2+0.5+0.5”校企互赢人才培育计划,这儿的2是指学生在校两年时刻完结根底课程和专业技术课程的学习,把握厚实的根底常识;大三分红2个学期,第一学期由练习企业进入校园正学生的常识进行系统化练习和项目实战操作,练习完后在通过练习企业考核对通过的同学,能够进入第二学期的企业实习,这儿能够充沛使用练习企业的长处,资源广和练习教师有很深沉的企业作业实践经历来补偿在校教师的缺乏,一起也加强了在校教师与企业职工的沟通和学习,提升了学生的学习积极性,真实打造把握技术的归纳本质人才。校园和练习企业在第三年能够签定达到互赢的协议,例如:课程承包制,或许学生按人头承包制等,当然协议必定是在国家答应正常范围内的合法的,一切的意图都是为了保证学生作业并且尽量是专业对口作业。这种形式既能够削减学生结业花钱练习的开支节省学生的时刻,又能够让练习公司削减场所租金等开支,达到互赢。

5结语:

传统的高校软件技术专业的人才培育形式采纳的是“2+1”的培育形式,详细是指高职学生第一年和第二年在校学习,第三年通过校园跟企业签定实习协议让教师带学生去企业实习,通过多年的实践,证明了1年的企业定岗实习不适合软件技术专业学生,原因有二个:其一大部分的软件企业是民营企业,不愿意承受很多的实习生,他们需求的是能直接上手做项意图人,学生的实习校园难以操控和管理;其二软件作业大部分都分配在一线或许二线城市,低的实习费用满意不了的他们的基本生活开支。所以相对传统的“2+1”形式,校企互赢的“2+0.0+0.5”的人才培育形式更适合软件技术专业学生。

参考文献:

[1]王超.高职软件技术专业人才培育计划的研讨与实践[J]《消费电子》2014年10

[2]周海珍.试析高职院校软件技术专业的教育现状及战略[J]《我国科技出资》2016年36期

[3]王娜.高职软件技术专业课程系统的构建[J]《教育教育论坛》2015年5期

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