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现代学徒制软件技术人才培养模式

   发布时间:2018-08-17   [点击量:500]  


摘要:教师作业室和现代学徒制的有用性现已得到验证,笔者将这两者很好结合,实践探究出一种有用的软件技术人才培育方式。

关键词:教师作业室;现代学徒制;软件技术人才培育方式

一、人才培育模型

西安作业技术学院是现代学徒制试点高职院校,借助于这个便当,笔者在软件技术专业方向斗胆探究,经过3年的实践,形成了根据教师作业室的现代学徒制软件技术人才培育方式,如图1:

二、实践思路和办法

第一步:整合资源。不论是什么类型的教育,教师和学生都是宝贵资源,是教育人力资源的中心竞争力。将校园的教师和学生等人力资源进行整合、充沛开发利用是增强竞争力的必要手法。除了人力资源外,校园还有许多的物力资源能够充沛利用,场所、设备、软硬件渠道等都是能够整合的方针,借此能够充沛进步校园物力资源的利用率。别的,校园在和社会互动的进程中还堆集和把握了必定的社会资源,企业、工程师、项目等等。将上述资源整合,有校企协作这种微观的办法,从微观层面下手能够将其整合到教室作业室这个实践渠道上。第二步:树立渠道。整合了资源之后,着手树立教师作业室渠道,将清闲的人力、物力资源在渠道上发挥作用,并运用到教育教育实践中,对教育教育发生活跃的影响。第三步:现代学徒制实践。在教师作业室渠道上,将各种资源进行合理装备,运用现代学徒制思维办法展开教育教育、项目实践、作业技能、作业素质等活动。树立工程师、教师、学生之间的现代学徒制教育格式。

三、软件技术教师作业室现代学徒制实践作用

软件技术教师作业室整合软件工程师、软件专业教师和软件专业学生首要进行根底课程、专业课程、课程项目、企业项意图现代学徒制实践。在实践中,首要方针是让学生能够打牢专业根底、学好专业身手、把握作业素质,以期学生进入社会即能用专业技能为社会效劳。实践作用标明,优点是多方面的。第一:获益最大的是学生。软件工程师、教师为学生充任导师人物,能够为学生供给专业的作业的辅导;学生为教师充任帮手的人物,为教师思维办法供给强有力的实践协助;良性互动,共同进步和进步。经过软件技术教师作业室现代学徒制培育的结业生比曾经结业的学生更简单找到专业对口的作业,而且薪资待遇更好,用人单位的满意度更高。第二:获益最直接的是教师。经过在软件教师作业室现代学徒制的实践,教师能够将自己的专业技术、项目才能、作业素质和管理才能进步到一个更高的水平,激宣布教师本身的潜能,得到犹如凤凰涅槃的作用。第三:获益最继续的是企业。企业将项目经过软件教师作业室教师和学生的实战,进步了师生的专业才能,培育出更多更为优秀的软件结业生,企业能够优先从中选取优秀结业生,节省了人力资源本钱,为企业的可继续发展奠定了根底。第四:有利于打造更为强壮的教育团队。教育研究活动应该是独立性和团体性合一的活动,但从实践进程来看,往往演化成为独立性个人式的单打独斗,这样的办法很难有用整合资源,造成了很大的资源糟蹋,而且很难做出像样的效果。究竟,一个人的才能是有限的。软件教师作业室经过教师资源整合,能够扩大教师的才能,促进教育教研的改善,并在相互协作的进程傍边交融成为一个战斗力强壮的团队,有了这样的作业团队,为教育教育教改做出效果仅仅时间问题。第五:有利于高效产出精品课程。教育活动离不开一个个的详细课程,有用的教育活动离不开好的课程,也就是咱们所说的精品课程,但不管从必定数量仍是相对数量来说,实际的状况是精品课程资源十分少。精品课程建造从规划、规划、制造、实践到终究建成精品课程资源库,需求许多资源和精力,单靠一个人完结是不可思议的,所以,一个具有强壮战斗力的教研团队是精品课程建造所有必要的。咱们经过作业室的团队进行精品课程建造,把精品课程资源运用到教育教育,进步学生的学习作用。一起,在一个精品课程建造进程中或完结后,若干资源能够直接同享或许部分改善后运用到其他精品课程建造中,进步建造的功率,像一个孵化器相同连绵不断的发生新的精品课程资源。第六:有利于树立更优的专业课程系统。专业系统建造是一项庞大的系统工程,里面包括许多的内容。从学生未来的作业规划到人才培育方针,从课程设置到常识才能方针,从教材挑选到精品课程建造,从教育教育的理念和办法到终究学生实训查核查验等等冗杂的内容都是专业系统建造需求考虑的问题。也就是说,这个工程必定会切割成许多详细的作业让许多的教师参加完结,在这个进程中,每个人担任的部分终究会经过对接集成变成一个完好的系统。但由于多方面的原因,对接集成进程会呈现许多的问题,假如存在一个很好的机制、渠道来切割和整合这些部分,各部分的集成交融问题就会较为顺畅的处理。教师作业室能够承当专业系统建造进程的作业任务切割和作业集成交融,然后能够经过总装完结一个交融度较高的专业系统建造工程。第七:有利于教育变革。教育变革一直是现代作业教育不断探究和实践的大出题。在所有校园都在探究教育变革的浪潮中,高级作业教育也不甘落后,对此进行了深化的讨论,变革气势之猛、变革思维之斗胆、变革脚步之大超出了许多人的幻想。从某种意义上说,高级作业校园的教改效果乃至还对一般高级教育发生了巨大的影响。教师作业室在教育变革的进程中,能够经过实践效果为教育变革添砖加瓦:从思维上愈加重视教育作用的成效、从办法上做到更引人入胜,从手法上能够经过多种方式深化人心、从资源上保证有更沉着的可操作性,做出自己的奉献。作业室能够作为教育教育变革的一块试验田。第八:有利于校园和社会。教育教育的终究意图是培育高质量的人才效劳于社会的各行各业,为社会发明更多的价值。服从于社会发展的需求,作业教育需求供给高素质技能型人才,怎样培育这类人才是困扰各级作业教育组织的重大问题。经过多年的实践探究,结合人才的需求特色,作业教育找到了一条通往人才培育方针的必经之路:让学生重复不断的结合作业要求进行操作实践、实战演练。教师作业室经过优秀教师和社会对接,整合教师资源和社会资源,立足于效劳社会的主旨,为教师学生树立渠道、创立环境、以校园项目、社会项目为载体,运用企业运营管理理念,全方位提高教师学生的作业素质,更好的为社会效劳。三年的实践经验证明,作业室是师生共进的重要方式,在条件适合的状况下,作业室还会向校办工厂(场)、校办企业改变,愈加微弱的为社会直接效劳而不仅仅是为社会供给人才效劳。

四、结论

根据教师作业室的现代学徒制软件人才培育方式是教师自我涅槃的熔炉,是学生作业生涯的演兵场,是教研团队的交融剂,是精品课程的孵化器,是专业系统建造的总装厂,是教育变革的试验田,是校园直接效劳社会的助推器,将这种人才培育方式推广应用是一种有利的测验。

文章标题:《现代学徒制软件技术人才培养模式》,原文地址:,如有转载请标明出处,谢谢。

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