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职教《计算机网络》微课教学课程设计探析

   发布时间:2018-10-20   [点击量:70]  


摘要:随着《计算机网络》不断发展, 推动了微课教学的发展。微课带来的教学成果引起了教育事业工作者的关注。教师在微课的教学设计中应当注意对学生实践能力的提升, 增强与学生之间的互动, 有效完成微课的高效教学工作。本文主要针对提升实践能力的《计算机网络》微课教学设计展开探讨, 分析其存在的主要问题, 微课教学的意义, 并提出了微课程教学设计的实践。

  关键词:实践能力; 计算机网络; 微课教学;.

  在我们的日常生活学习中, 随处可见计算机网络的应用, 就连教学实践活动中, 都有网络技术的影子。微课教学是近几年新兴的教学模式, 它在课堂教学与科研思路的实践教学都与传统的教学模式有很大的区别。在中职院校中, 大多数学校已经开启以《计算机网络》为载体的微课教学, 在扩大了学生学习想象的空间、为学生带来更丰富的学习资源的同时, 也为教师的教学工作提供了良好的教学条件, 提高了教师的课堂效率。基于此, 分析了当前职教《计算机网络》微课教学存在的一些主要问题, 微课教学的意义, 并提出了微课程教学设计的实践。


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  一、《计算机网络》微课教学存在的主要问题当前, 在中职校《计算机网络》微课教学方面还存在如下一些问题:

  (一) 教师在课堂教学中也会使用微课, 但没有持续性。

  (二) 教师使用微课的数量有限。调研发现, 由于制作微课花费时间过多, 难度大, 微课资源也有限, 因此主要比赛、公开课教学等才使用, 一般教学用得少。

  (三) 年纪大的教师用的比较少。学校青年教师制作微课容易, 使用率也高, 还时常将视频上传到网络上, 供学生学习, 但年纪大的老师用的比较少。

  (四) 学生自主选择性学习能力差。由于职教学生自主学习能力不高, 学生对老师布置的视频会观看, 但不会自主选择去学习, 有些学生甚至看与教学无关的内容或玩与教学无关的游戏。

  二、微课对《计算机网络》课程教学的意义.

  (一) 为学生自主学习体系的建立提供便利微课课程拥有耗时短、内容精确、容易组织教学等优势, 有利于学生自主学习能力的提升。微课视频作为微课课程的核心部分, 通过五到八分钟的生动的内容展示、知识点的陈述、解决核心难点问题的视屏, 不仅围绕学生在学习知识的过程中出现的重点、难点进行讲解分析, 还突出了课堂核心内容的学习。与传统的课堂讲学方式相比较, 微课在教学内容的结构组成设计方面, 相较于传统教学的备课更加简要。

  (二) 为中职学生提供了更加广阔的学习空间在微课的课堂教学中, 教师将学生学习中遇到的困难和阻碍制作成微课为学生提供更优质的教学环境。微课对于学生来说也属于丰富的学习资源, 学生对于微课的资源可以从教师手中获得, 网上也有许多教师针对各知识点制作的微课, 通过网络平台的资源共享, 学生也可以根据需要学习的内容自己下载学习, 极大的拓展了中职学生的学习空间和学习资源。

  (三) 有利于中职教师在教学方面的创新实践现代化网络信息技术发展迅速, 在中职院校教学方面的应用也越来越广泛。而中职教师也需要通过不断的学习, 才能跟得上科技时代进步的教学手段。一直以来, 教师的教学手段都是对学生学习《计算机网络》的关键组成。教师利用微课对传统的听评课教学方式进行突破和革新, 极大地推动了教师教学素质的提升。其次, 在进行微课讲课时教师需要不断地对其知识重点进行分析, 将知识内容融会贯通后, 更有利于提高教师的教学质量。

  三、《计算机网络》微课的课程设计实践.

  (一) 明确提高学生实践能力的教学目标《计算机网络》的课程教学内容主要有网络工程师、网络相关科学研究以及网络的应用。而《计算机网络》课程的教学目标就在于提升学生的实践能力, 并培养计算机技术的专业人才, 因此, 教学内容应主要围绕第三部分网络工程师:网络编程、网络管理、网络的集成等知识点进行展开。让学生对知识点进行针对性的学习和掌握, 使其发展成为知识面广、能力强的实用性人才。

  (二) 完善微课对知识重难点的教学微课教学内容的制作要紧扣学生在自主学习过程中对难点、重点问题的掌握时出现的困难部分, 利用微课进行展开教学, 加深学生学习印象。同时, 也要紧紧围绕提升学生实践能力的教学目标开展, 不仅要对学生学习的重难点进行讲解, 还要通过学生知识面的掌握程度, 针对《计算机网络》课程结构组成以及相关问题, 可以制作城域网、局域网、无线网以及广域网组建等问题的相关微课。主要针对其提高实践能力存在的问题进行课程设计, 分析解决。

  (三) 寻求适用的教学手段展开教学由于《计算机网络》课程的理论知识过于抽象, 学生难以进行掌握学习, 教师可以通过利用多媒体进行教学, 在授课过程中, 利用多媒体播放动画、图像等形式, 将《计算机网络》的理论知识与学生的日常生活结合起来, 帮助学生加深学习印象;或寻求其他的教学手段, 让学生充分理解网络技术中IP地址或是网络域名规划等抽象的理论知识。

  学生实践能力的提高, 是《计算机网络》微课教学的教学要求。微课在《计算机网络》的教学活动中不仅提升了学生的实践能力, 也为学生自主学习体系的建立提供了一定程度的帮助。希望可以通过对《计算机网络》微课的教学目标、教学内容、教学手段提出的建议, 解决现阶段中职学生学习网络技术出现的相关问题。

  参考文献.

  [1]孟蕾.微课在初中信息技术课教学中的设计与应用研究[D]延边大学, 2017.
  [2]吴维.高校的“微课”教学效用实证研究[D]湖南科技大学, 2017[3]王来印.高校微课教学有效性调查研究[D]扬州大学, 201

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