常见问题      欢迎来到牛博士论文网, 本站提供、本科毕业论文范文硕士论文范文博士毕业论文范文发表职称论文范文,牛博士用心为您服务!欢迎关注微信公众号   
教育论文毕业论文分类>>
毕业论文怎么写更多写论文技巧>>
关于我们
    牛博士论文网经过十余年的心酸代写历程,我们起初的梦想逐渐变成了现实,已经发展成为了一个本科、硕士、博士研究生毕业论文代写代发为主的代写毕业论文平台。十二年专注致力于博士硕士专本科论文代写服务这一核心业务模块,让我们成为了业内有序经营时间最长的综合性论文网站之一,拥有丰富的服务经验和社会资源。合作的写作老师已有2000多位,均为有丰富实践经验的高学历专业人才,以保证文稿的质量与版权,为广大毕业生解决经济、管理、法律、医学、会计、体育、历史、教育教学、建筑等专业的毕业论文及代发代写论文等服务,强大的写作团队奠定了我们的实力! 我们相信通过我们的不断努力和追求,一定能够实现与客户的互利共赢!

导学案在农村初中化学教学中的实践研究

本站原创   发布时间:2018-10-30   [点击量:799]  


一、立论依据

选题的研究意义、国内外研究现状分析

1、选题的研究意义

    长期以来,传统的教学模式一直信奉围绕以“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心理念进行教学,这样的教学模式使学生丧失了主动学习文化知识的能力,难以使学生对学习产生强烈的求知欲和兴趣。学校采取这种灌输式的教学模式,往往会培养出一大批高分低能的学生,21世纪的今天,是一个看重能力的社会,能力强、适应性强的学生走进社会才能找到理想的工作,在生活中实现自己的梦想。

    基础教育课程改革指出,在课堂上教师要改变只知道教给学生知识的行为习惯,强调学生应该注重培养好的学习态度,积极地、主动地去获取知识;在课堂的学习目标、内容上,教师要注意将书本上的知识点和学生的日常生活、社会生活相联系,会运用课本上的知识理论去解释生活中的现象,学会关注学生已有的知识经验并加以利用;在课堂教学过程中,要更加关注学生参与到课堂的积极性,注意通过问题探究来激发其热情、兴趣,感受与小组同学合作的魅力所在,培养学生分析、解决疑难点的能力,学会与同伴沟通、合作的能力;在新课程改革的背景下,我们要培养学生的生存能力、实践能力和创造能力。

    导学案在初中化学教学中的应用研究具有的意义是:第一,教师理念角色的更新,即在课堂上,教师树立了以生为本的教学观,弱化了过度的“教”,强化了适当的“导”,课堂时间观念普遍增强,有助于改善教师的化学教学理念及方式,有利于提高课堂的学习效率,提高教学质量;第二,使教师感悟职业幸福,新课堂让教师关注到自我创造的价值,从学生课堂快乐的体验中感悟到教师职业的幸福,养成了善于课后反思的习惯,提高了教师的个人素质,使教师的教学水平和教科研水平也不断提高;第三,改变了学生的学习方式,使学生体验到学习的快乐,创新的教育教学方法,使学生在平等、民主、和谐的氛围中,学生真正成为学习的主人,启发式、探究式、讨论式、参与式的教学,激发了学生的好奇心,发挥了学生的主动精神,自主合作探究的学习方式,使学生有了更多思考提问、合作探究的机会;第四,使学生的学习效率得到提升的同时也培养了学生在快乐学习中全面成长、成才一发展的能力,在课堂中与同学之间合作的品质也在形成,学习成绩稳步前进,让学生在学习和实践活动中逐步养成具有学科特征的基础知识、基本技能、基本品质、基本态度和基本经验的综合素质,为学生的可持续发展和终身学习奠定必备的基础。

2国内外研究现状分析

    通过查阅文献,发现国外对导学案的相关研究相对甚少,但关于自主学习的研究已经取得了重大的进展。国外自主学习思想是苏格拉底最先提出的,他指出:“在知识的获得途径上,我们不能认为知识是通过移植或经由教学过程就能直接转入学生的心灵中,教师的职责不是传递和教授课本上的概念、定理等,而是要成为学生获取学习方式、知道如何进行有效学习的帮助者,引导、协助学生学习,使学生的思维得到激发,使学生能够主动地去寻找解决问题的方式和答案,引出学生内心的潜在知识”。

20世纪以前,法国教育思想家卢梭、捷克著名教育家夸美纽斯、英国著名教育家斯宾塞等西方教育家都提出了自主学习思想,这些思想大多停留在理论方面。到了20世纪初,国外的自主学习进入了初步的实验阶段,伟大的哲学家、教育家杜威主张教育应该以“儿童为中心”,以学定教,在教学中应该给学生足够的自由和民主,给学生自主探究的机会,并且和他的学生开发了一系列为了突出学生的主体地位、促进学生自主学习的教学方法,强调自我效能感和榜样示范在自主学习中的作用。

 20世纪60年代后期,国外的自主学习进入到了系统的研究时期。这一时期出现了7个自主学习研究的学派,分别为操作主义学派、现象学学派、信息加工学派、社会认知学派、意志学派、言语自我指导学派、建构主义学派。这些自主学习理论学派都具有自己的独到之处,都对自主学习做出了系统而且深入地研究,对促进学生自主学习的教育实践具有一定的启发和指导意义。

    美国心理学家、著名的自主学习研究专家齐莫曼教授认为当学生在认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时,其学习就是自主的,他强调学生的自主参与性,自主学习的动机是内在的、自我激发的,可以对自己的学习行为做出积极的自我观察、判断和反应。自主学习就是以学生学习兴趣和内在需要为基础、以自主实践探究对象为特征、以实现综合发展的学生主体能力为目的。

    国外对于自主学习的研究已经处于成熟期,在理论与实践方面都取得了巨大的成就,为我们更好的利用导学案教学提供了丰富的理论依据。

    在新课程的背景下,国内近几年在导学案的研究方面取得了巨大的成就,我国导学案的发展己经进入到了深化期。各学者从不同的角度对导学案进行了深入的研究,使关于导学案的文献资料十分丰富。

    赵加深、张成菊(2002)根据课堂教学实践,提出了“学案教学”的十条教学原则,学案主要由学习目标、学习设计、达标练习、推荐作业四部分组成,四个贯串要素是知识线、能力主线、学习策略和创新性思维;实施学案教学要与学校硬件建设和学生实际相结合。房宏、邓小进(2007)指出了教学从教案走向学案的必要性,学案教学使“师为主导、学为主体”的教学原则发挥到了极致;使新课程三维教学目标的实现达到了最大化:使学生的自主学习能力得到了极大的提高。刘利红(2010)指出在新课程理念下导学案的编写原则应遵循基础性原则、差异性原则、主体性原则、探究性原则、开放性原则、参与性原则;导学案的编写应注意研究《课程标准》、研究教材、研究学生、研究知识的内在联系等。吴俊明、骆红山(2011)提出“学案”是学习活动的具体方案,不等同于练习题和学习资料,学案应该符合学生主体性学习的需要和规律。郭子亮(2011)通过对“导学案”教学模式的认识,分析了化学新课程教学中实施导学案教学模式的可行性和必要性,把导学案教学模式分为五个基本环节即组织准备环节、学生自学环节、讨论与交流环节、释疑与精讲环节、总结达标环节。钟显云(2013)指出化学导学案是一种在课堂教学实施过程中引导学生以科学探究的方法认识并且理解知识内容深奥的高中化学学科的载体,主要分析了目前化学教学的编写,就合理设计问题即问题要具有启发性等细节做了相关的阐述,以及简单论述了导学案在高中化学中的应用。

    综上所述,通过对国内外核心文献进行认真详细的阅读,发现研究导学案的大部分人都是一线教师,他们主要论述了导学案的内涵、特点以及利用导学案的教学模式给课堂、教师、学生带来的好处。我们应该运用辩证思维来看待每一件发生的事情,在认可导学案教学模式给实际的教学工作所带来的积极作用的同时,也应该清楚地认识到导学案的教学模式所带来的不良影响。本研究将对目前导学案在初中化学教学中的实际应用的效果进行调查,分析导学案运用中所出现的问题,并针对问题提出相应对的方法攻略。

二、研究方案

1.研究目标、研究内容和拟解决的关键问题                     

1.1研究目标

    导学案是在新课程改革的背景下产生的先学后教的导学模式,即为了每位学生发展的核心理念,注重学法指导,使学生可以学会在教材中找到有用信息点,学会与同学合作,敢于在课堂中展示自己,激发学生的开放性思维和创新思维,促使学生全面发展。本研究通过笔者阅读大量的文献资料,了解了我国初中教学中导学案的使用情况和作用,掌握了相关的心理学和教育学的有关理论知识,通过问卷调查的形式对导学案在初中化学教学中的应用做了相关研究。通过“导学案”模式的教学,充分发挥学生的主体作用,并且充分调动学生学习的积极性和主动性,提高自主学习的能力,养成良好的学习习惯,从而成为创新型人才。


1.2 研究内容

“导学案”教学就是把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上,促使教师进行角色转换。本文以行动研究的方法、文献研究的方法及调查研究的方法,透析了初中化学学科实践“导学案”这一教学模式的探究性问题。论述了实施“导学案”教学的背景和意义、农村初中教师教学与学生学习现状、在农村中学实施“导学案”教学的意义;通过具体实践来探究“导学案”教学在农村中学的可行性,论述了初中化学学案的编制原则及实施方法和策略;总结反思了“导学案”教学实践中的经验与教训,为农村中学实施“导学案”教学提供可行性依据;并以教学实践论证了“导学案”教学是一种可行而且有效的教学模式,对改善农村初中化学教学现状具有一定的意义。

2.拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

2.1 研究方法

(1)行动研究的方法:把掌握的理论知识、实践中的探索发现融入到对实际问题的实际处理之中;

(2)文献研究的方法:接轨新课程理论与历史学科本身及教学理论,翻阅有关文献如教育学与心理学,由此开始对历史在新课程下的教与学问题的研究。

(3)调查研究的方法:根据主、客体采用问卷调查的形式,并在汇总的基础上展开对数据的研究分析。

2.2 技术路线

20181030144310980

图1 技术路线

2.3实验方案及可行性分析

(1)理论的可行性    

通过各种有效途径对现有的相关文献资料进行检索、搜集、整理和研究分析,以便从中获取与研究相关的有用信息。笔者主要通过阅读相关的著作,利用学校图书馆资源获取与本课题相关的信息以及分析国内外关于导学案的研究现状、了解导学案在初中化学教学的理论依据,明确本课题的研究目的。

(2)现实的可行性

    本人为初中化学老师,问卷分别从学生利用导学案学习化学的情况和教师利用导学案模式进行教学的情况展开调查,具体从以下几个方面设计:1)师生对化学导学案教学模式的态度;2)师生对导学案设计的态度;3)学生在化学课堂中的学习习惯;4)学生对教师教学方式的态度;5)教师在化学课堂上的教学习惯。希望通过调查,了解到在实施导学案教学模式中学生和教师的真实情况。

三、研究的特色与创新之处

所研究的内容,拟采用的研究方法,技术路线等有哪些创新之处

在新课程的大背景下,采用新型的教与学的模式,把此次实践该模式的高中历史课程的教学作为跳板,使全新的教育与教学的理论运用在课堂上,与实际的课堂接轨,对在学案导学法基础上实施的高中历史学科进行教学方案的研究,自发探究该学科课堂教学是运用“学案导学”的活动,探究学生解决实际问题能力的提升如设计与创新以及对学习方法的掌握,优化学案导学的教学,最终落实该教学方案在实践中的实施运用。

四、论文大纲

20181030144321212

文章标题:《导学案在农村初中化学教学中的实践研究》,原文地址:,如有转载请标明出处,谢谢。

上一篇:职教《计算机网络》微课教学课程设计探析


下一篇:高中学生化学解题思维的定式与突破


[相关文章]