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如何提高高校思想政治教育的实效性

站外转载   发布时间:2019-01-21   [点击量:566]  


  摘要:大学生思维政治学习是构成其正确三观、塑造品格的有用途径。当时我国处于经济快速展开期以及信息化技能广泛运用期,多元信息的磕碰不可避免地发生多元价值观,一方面,多元价值观为思政教育供给了丰厚的素材,而另一方面也对大学生正确价值观的养成造成了困难。大学生是我国未来建造的生力军,因而,掌握年代背景的正反两方面要素,经过思政讲堂对大学生进行正确有用的思维引导,进步思政教育的有用性,是保证大学生健康成长以及我国长远展开的内涵要求和必要途径。


  关键词:高校;思政教育;价值观;对策


  高校思维政治理论教育作为高校必修课程,具备异于专业课程的双重属性:一方面,经过思政课程对大学生进行理论知识的传授;另一方面,高校思政教育关于今世大学生构成正确的人生观、国际观和价值观有着活跃地主导效果。


  一、新年代高校思政教育环境剖析


  当时我国正处于全球化的展开趋势傍边,本钱的展开在进步人们物质日子的一起,也重构了新的社会环境以及该环境傍边的多元文明及价值体系。一起,网络技能的展开和广泛运用使得大学生能够便当地取得多元信息,而网络技能作为一把“双刃剑”,对大学生价值体系的构成具有双向效果。当时多元要素相互交织的社会环境关于高校思政教育同样具有双向效果。


  (一)年代环境对思政教育的活跃效果剖析


  1.教育条件便当化在信息技能被广泛运用的年代环境下,思政教育借助于网络技能完成了快捷化和形象化。在讲堂教育傍边,经过图片、事例、视频展示等方法使得抽象化的理论得以具象化;经过电子渠道的信息共享,使师生之间的沟通快捷化。一起,信息技能完成了国际范围内同类教育经验的传达和共享,当时的翻转讲堂、网络教育等方法,关于思政教育有用性的进步供给了便当条件。2.教育理念的不断立异当时教育理念的改动首要体现在教育手法的立异。传统教育方法傍边以教师为中心,合作以教室和教材,构成讲堂教育的首要形式。在这种教育手法中,学生参加度不高,关于思政教育的兴趣度也相对较低,而偏向于灌输的教育方法也难以调动学生的活跃性,然后影响了思政教育的有用性;在教改理念下,思政讲堂教育的中心由教师搬运为学生,重视学生在讲堂学习傍边的参加度和体验度。经过翻转讲堂等方法,引导学日子跃参加到讲堂评论傍边。经过具有学生参加度的事例评论,进步学生价值判别的理性程度,然后有用进步思政教育的有用性。3.便当的参加条件当时我国处于社会主义现代化建造的快速展开时期,相对宽松的环境为大学生供给了较多以及较为便当的参加社会实践的时机,如参加社区办理、企业生产以及社会实践等。这就为大学生在实践中查验理论、饯别理论并将之内化供给了便当的环境。


  (二)年代环境对思政教育的消极效果剖析


  现代环境为思政教育供给良好条件的一起也伴有消极影响,社会日子的多元化导致了价值体系多元化;网络信息的隐匿性、快捷性使得大学生在运用有利信息的一起也存在被错误信息误导的可能性;现代日子与传统价值体系之间的冲突则简单使大学生堕入价值真空,这都消减了思政教育的有用性。1.传统价值体系与现代日子的二律背反儒家文明是我国的文明底蕴,影响并形塑了汉民族价值体系。当时大学生所在的年代背景则与儒家文明的普适期有了较大的差异。首先,本钱主义在全球范围内的展开使得生产方法发生了较大的改动,现代文明取代了农耕文明构成了以本钱为主导的文明范式;其次,信息技能的展开使不同文明之间开始磕碰、重构,然后消解了单一文明的存在根底;中西文明之间、区域文明之间的融合加重,然后构成多元文明;第三,各种思潮发生并展开,如后现代主义的解构思维等,消解了传统的宏大叙事,转为个别化的私人絮语,这就使得统一的价值判别规范被个别化的价值体系取代。2.多元文明下的价值规范多样化大学生经过自身的日子或许经过网络,能够接触到不同的文明以及由之构成的价值体系,大学生在未构成稳定的价值判别之前被多元价值所影响,更简单堕入价值真空,即什么都信的实用主义价值判别规范或许什么都不信的虚无主义价值体系,都不利于大学生正确价值观的构成。当时我国高校思政教育则遭到了多元文明的应战,影响了思政教育的有用性。3.网络文明的消极影响信息技能在当时社会中被广泛运用,当时大学生对网络有着频频和熟练地运用,然后也就遭到了网络文明直接的影响。网络信息具有广泛性、快捷性、多元性和隐匿性等特点,换言之,网络文明属于真伪信息的杂合体。大学生在运用网络信息过程中,较为简单被猎奇信息吸引,而这些信息或许以偏概全,或许断章取义等,但是受其影响,价值体系没有稳定的大学生简单被误导,构成欠合理的价值判别规范。


  二、提升高校思政教育有用性的路径剖析


  当时的年代环境关于高校思政教育的有用性发挥具有双重效果,在难以改动社会环境的前提下,高校思政教育则需要经过有用的讲堂教育以及合理的价值引导,形塑大学生正确的价值体系。


  (一)对症下药的思政教育


  高校思政讲堂教育以理论教育为主,经过翻转讲堂的方法能够更好地激起学生的学习活跃性,即讲堂角色改动,以学生为教育中心。首先,活跃选用评论法,以社会热点问题、品德两难问题、贴近大学生日子的问题展开讲堂评论教育,鼓舞学日子跃发表个人观念,并就不同观念展开讲堂评论。教师首要引导以及归纳总结。其次,布置开放式作业,让学生针对感兴趣的热点问题进行信息收集,经过小组学习的方法,结合某一课题展开小组内评论,并将话题及评论结果和观念在讲堂内进行共享,教师则针对学生观念进行总结点评。第三,讲堂教育和课外实践相结合。现代性的教育理念坚持“教育不该囿于校园的围墙之内”。以理论辅导实践,经过实践查验理论是思政教育行之有用的方法。教师能够经过与社区合作,鼓舞学生参加社区日子和社区办理等方法,引导学生在实践傍边展开对理论的查验,并在实践傍边加深个别性感悟。以理论和实践结合的方法形塑大学生的价值体系。


  (二)因时引导的价值规范


  本钱全球化展开是生产力展开到必定时期的必定产物,本钱运作逻辑既创造了很多的物质根底,也在必定程度上消解了传统文明生存的环境,带来了人们社会日子和文明日子的改动。高校教师在教育中能够将不同文明作为事例带入教育过程中,引导学生辩证地看待不同文明价值观的成因、优劣等要素,并结合我国社会日子和大学生日子实践引导学生展开活跃的评论,并因时引导大学生构成客观的价值判别。


  (三)因事引导的价值判别


  个别价值体系的构成既受社会环境的影响,也与个别的年龄阶段有着密切相关。针对这一问题,思政教师能够选用科尔伯格“两难故事”教育法。在讲堂教育傍边,一方面教师能够准备具有品德两难或许多价值合理性事情进行事例评论,引导学生从自身视角出发,关于事情做出判别,在此根底之上,将学生引导入具有更高水平的品德阶段;另一方面,鼓舞学生自己发现其感知或参加的两难故事,并阐述对这一事情的评判,在此根底之上引导学生展开问题评论并最终由教师进行总结升华。


  (四)以抱负为导向的价值体系构建


  当时我国正处于社会主义现代化建造快速展开时期,党中央提出了“四个自信”,为我国思政教育也供给了方向辅导。梁启超认为“少年强则中国强”,今世大学生承担着社会主义长远展开的历史使命,坚决的政治方向,正确的价值体系是大学生背负历史使命的思维保证。高校思政教育既要立足当下,又要放眼未来。思政教师在教育傍边能够用崇高的抱负来引导学生将个别抱负与我国现代化建造结合起来,建立崇高的抱负,并将这一目标作为个别日子、实践的努力方向,经过目标的完成体现个别价值。大学生是我国社会主义现代化建造的生力军,思政教育则为大学生的成长供给思维辅导。当时正处于社会变革时期,全球化的展开、网络技能的推行、社会环境的变革以及多种思潮的发生催生了价值多元化。本钱运作逻辑所发生的城市化、物质化则影响到社会日子的各个方面。大学生必定遭到社会环境的潜移默化的影响,发生多元价值观或许虚无主义。而价值多元化无疑也对高校思政教育带来了较大的难度。高校思政工作者应该立足实践,结合大学生思维实践和年代特点,针对性地、多维度地展开思政教育。结合新年代下的教改理念,经过翻转讲堂、微讲堂等多种方法展开思政教育,以此发挥思政教育的价值体系形塑效果,为大学生供给合理的价值指引,为我国现代化建造供给有力的思维保证。


  参考文献


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  [2]钱国贤.翻转讲堂教育形式研究[J].教育教育研究,2013,(81):176-177.


  [3]陈若松,陈艳飞.高校思政课有用性教育改革设计[J].思维政治工作研究,2016,(11):44.


  [4]曹炳志,高丽娴.关于高校思维政治理论课事例教育的考虑[J].思维理论(教育导刊),2011,(10):80-82.


  [5]王筠榕.关于加强高校思政课教育有用性与针对性的考虑[J].教育与职业,2014,(33):154-155.


  作者:张贺单位:苏州市职业大学


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