常见问题      欢迎来到牛博士论文网, 本站提供、本科毕业论文范文硕士论文范文博士毕业论文范文发表职称论文范文,牛博士用心为您服务!欢迎关注微信公众号   
行政论文毕业论文分类>>
毕业论文怎么写更多写论文技巧>>
关于我们
    牛博士论文网经过十余年的心酸代写历程,我们起初的梦想逐渐变成了现实,已经发展成为了一个本科、硕士、博士研究生毕业论文代写代发为主的代写毕业论文平台。十二年专注致力于博士硕士专本科论文代写服务这一核心业务模块,让我们成为了业内有序经营时间最长的综合性论文网站之一,拥有丰富的服务经验和社会资源。合作的写作老师已有2000多位,均为有丰富实践经验的高学历专业人才,以保证文稿的质量与版权,为广大毕业生解决经济、管理、法律、医学、会计、体育、历史、教育教学、建筑等专业的毕业论文及代发代写论文等服务,强大的写作团队奠定了我们的实力! 我们相信通过我们的不断努力和追求,一定能够实现与客户的互利共赢!

行政管理专业人才培养方案问卷调查报告之一培养方案的问卷分析

   发布时间:2017-11-01   [点击量:433]  


      调查目的及其设计思路2008 年,内蒙古师范大学按照教育部相关文件规定,为充分体现内蒙古师范大学办学定位和办学特色,切实提高教学质量和办学水平,实现学校对本科教育的目标,内蒙古师范大学各专业的本科教育教学计划进行了全面修订,并发展为人才培养方案。


  就行政管理专业而言,2007 年开始招生后,2007 年的教学计划在实施过程中出现了一些问题,如专业课设置不尽合理,行政管理专业特色不突出,专业教师严重缺乏等。2008 年以来新进了几名行政管理专业毕业的教师,专业教师队伍有所增强,但教师队伍年龄结构偏向于年轻,教学经验不足;同时实验室设备不全;教学计划明显偏重于法政学院的传统优势专业———思想政治教育。这些因素影响了行政管理专业学生的学习和发展,不利于学校教学目标的实现。为此,内蒙古师范大学 2008年行政管理专业的人才培养方案旨在以学校的目标定位和人才培养定位为先导,设置合理的课程结构,着重在增强专业性、加强实践环节、合理安排各类课程等方面进行大范围调整,同时还要考虑学校现有办学条件,在充分体现专业特点的基础上,尽可能地实现行政管理专业的人才培养目标。相比2007 方案,2008 方案实施以后,学生对专业的认可程度和喜爱程度有了明显提高,教学各环节都能依照培养方案顺畅进行。尽管如此,教学中还有哪些需要改进的,学生对本专业的认识和接受程度如何,培养方案的各项目标能否如期实现,这些都是我们想要了解和掌握的,于是便有了问卷调查。


  本次问卷完全依据 2008 年学校人才培养方案修订的目标、要求去设计。一是学生对行政管理专业的认识,入学前对行政管理专业的了解程度,入学后通过学习对行政管理专业的认识和爱好程度,包括为什么选择行政管理专业,将来是否打算从事与这个专业相关的工作、行政管理专业的应用价值等 9 个问题。二是课程设置、学分分配及其就业前景、未来出路方面的 5 个问题。三是教学方法、教学形式与教学质量方面的 9 个问题。三类问题的总体思路是想反映学生的专业意识、对教学从内容到方法以及教学质量的评价、教学实践的作用,从中可以看出本专业培养目标的实施效果和人才培养的质量问题。


  二、调查说明与样本描述本次调查以问卷调查为主,着重分析专业教学中存在的问题、学生的收获和不满,以寻求有效途径和方法解决本专业培养方案实施的有效性问题,真正达到并实现培养方案的各项目标。调查对象是2007 至 2010 的 4 个年级、8 个班级,在校总人数为313 人。调查采用自编的“内蒙古师范大学行政管理专业人才培养方案问卷调查”


  表,共发放 294 份,回收 294 份,全部为有效问卷,问卷占全体在校生人数的 93.93% 。

  1.对行政管理专业的认识。2008 年人才培养方案总体目标是切实提高教学质量和办学水平,培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才。这一目标首先体现在学生对专业的认识程度和热爱程度上。本次调查围绕学生对专业的了解和认识设立了9 个问题,包括入学前对行政管理专业的知晓度、喜欢行政管理专业的原因、选择行政管理专业的初衷、设置行政管理专业的必要性、毕业后是否愿意继续从事与专业有关的学习或工作等。


  经过调查,对四个年级的总数统计,入学前不了解这个专业但听说过的学生占 50% ,知道一些的占35.37% 。而选择这个专业的原因中,只有 24.49% 的学生是出于喜欢,52% 以上的学生则是认为专业名称好以及他人代为选择,还有不足 10% 的学生出于认为该专业就业前景好而选择。总之,绝大多数学生选择行政管理专业是由于不了解或一些表面原因,并没有人在入学前对这个专业有深入的认识。


  经过学习,对行政管理专业开设的必要性选项中,67% 的学生认为非常有必要开设,25.51% 的学生认为有必要设置。但在未来工作中尽可能换专业的学生占了 58.33% ,只有接近 20% 的学生表示愿意继续从事与行政管理专业有关的学习或工作。
  可见通过学习,各年级对专业的认知程度提高了,但却谈不上热爱。因各种原因喜欢行政管理专业的学生只占 19.32% ,反倒是因为课程设置不合理、不符合兴趣、没有喜欢的老师等原因,约有 80%学生表示不喜欢行政管理专业。但有一点,2007 级学生实习以后,体会到专业知识有用并且对专业认识更深的学生占了 63.89% 。


  2.关于课程设置和学分分配及其就业前景。专业教育的总体目标是培养学生专业基础知识,提高专业实践能力,培养创新精神。为此在培养方案的修订中,注重理论与实践相结合,适当加强实践教学的比例,压缩讲授课时,尤其是专业必修课的讲授中要安排必要的实践、实验课时(大约要占到总课时的三分之一)。
  学生普遍认为,课程设置中必修课与选修课的比例合适,一半以上的学生认为能够承受课业负担,只有 20.7% 的人认为课业负担过重。虽然教学中加强了相应的实践教学环节,但44.56% 的学生认为目前教学中最需要加强的环节是在相关部门实习,还有 23.13% 的学生认为要加强社会调查。2007 级学生在完成专业实习后,认为教学中应该加强模拟教学和参观考察的学生各占三分之一以上,而且 77% 的学生认为二周的专业实习远远不够,应该在一个月左右,63.89% 的同学要求增加社会调查环节。
  无疑,目前行政管理专业最好的出路是考取国家公务员,或是进一步学习提高自己的学历层次。
  参与了这些考试的 2007 级学生认为,课程设置与公务员考试和研究生考试的关联度很大,63.89% 的学生认为有针对性。其他年级的学生由于尚未参加相关考试,多数学生认为课程设置有利于备考,但也有 36% 的学生认为关联性一般。
  在问到学生在学习中的困惑是什么时,有44.56% 的同学选择了课程设置的选项。


  3.关于教学方法、教学形式与教学质量。此次方案修订的一个主要目标是通过完善教学计划来提升教学质量,以期全面推进素质教育,促进学生知识、能力和素质协调发展,培养学生的创新精神和创新能力。行政管理专业的特性之一是适应社会需求,培养政府管理、社会管理的专业人才。这就要刘淑梅,金莲 /行政管理专业人才培养方案问卷调查报告之一———培养方案的问卷分析· 96·求我们不断改进教学方式、方法,提高教学质量。在调查中,学生列出的最喜欢的课程中,受欢迎度较高的多是必修课,喜欢的理由是教师讲授精彩和课程内容吸引人。
  学生所喜欢的授课方式中,42.52%的学生选择喜欢多媒体教学,32.31% 的学生喜欢口头讲授与多媒体相结合的授课方式。在被问到学院提高行政管理专业学生质量的最重要的手段时,72.79% 的学生回答的是提高教师教学水平,而且有48.64% 的同学在自己学习中的困惑选项中选择了教师教学水平。多数学生认为学院目前最需要加强的教学环节是实习、社会调查和撰写毕业论文,只有不足 10% 的学生提出加强情景模拟教学。
  令人较为满意的是 69.4% 的学生认为自己在专业知识、能力和素质方面与入大学前相比有明显提高,还有 13.89% 的学生认为有一些提高。通过实习,2007 级 60% 以上的学生在实习中体会到了专业知识的价值,而且他们认为在日常教学中通过模拟教学、参观考察、理论学习和案例讨论等方法会让学生掌握更多的知识,可以增长能力和见识。
  对比 2007 级与其他年级学生的问卷,尤其是与 2008 级、2009 级学生的问卷比较,学生学习中的困惑选项中,2007 级同学选择课程设置的占了44.4% ,高于另两个年级的 40% 和 27.2% ,反映出人才培养方案修订的意义和效果。
  三、调查效果及其存在的问题总体看,这次问卷调查实现了调查目的,让我们了解了学生专业学习的状态和对行政管理专业教学总体水平的评价。对于教学质量和教师教学水平,我们在日常的教学中,也作过一些了解,大体知道学生的评价,但如此全面、详细、准确地了解学生的认识和态度还是第一次,而且发放的问卷全部为有效问卷,可以看出调查基本成功。
  从上述三方面的问卷统计和分析可以看出,培养方案修订目的、人才培养目标基本得以实现。
  这从教学实践环节的落实、课程设置的理念、学分分配等内容都得到学生的认可和接受可以得出结论。我们也了解了学生对整体教学的评价。
  如果说培养方案有不完善、不科学之处,通过调查,我们大体知道了问题出现的原因,即哪些是方案本身的问题,哪些是教学过程中的问题,哪些是教师自身的问题。来自问卷的总体印象是,多数问题源于教学环节,也就是实施过程中的主、客观因素。
  当然,问卷设计也还存在一些问题。尽管问卷设计有明确的思路和预期目标,但在设计过程中,由于是初次设计,问卷中选项设计不具体、目标指向不明确等问题一并存在,影响了问卷调查的质量和有效性,不利于最后的统计和分析。

文章标题:《行政管理专业人才培养方案问卷调查报告之一培养方案的问卷分析》,原文地址:,如有转载请标明出处,谢谢。

上一篇:新八荣八耻村规带来新风尚


下一篇:有关党员干部践行八荣模范感悟


[相关文章]