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商务英语翻译国内外研究的综述

   发布时间:2017-11-16   [点击量:610]  


跟着国际交流协作的扩大和经济贸易的高速开展,社会对“言语+专业”复合型人才的需求日益旺盛,商务英语作为ESP的重要分支,招引了国内外很多学者进行研讨。

一、国外研讨总述

英美等国的使用言语学者在20世纪60年代就提出了关于“专门用处英语”或“特别用处英语”(简称ESP)的教育理论。

1.ESP的理论研讨。理论研讨首要答复商务英语作为专门用处英语(ESP)的言语实质、学科特色、文体特征等认识论层面的问题。例如,Strevens指出:在内容和方针有特定学习集体的特别需要时,ESP不只包括英语言语技术的练习,并且有显着的专业内在,是言语技术练习与专业常识的结合。Barber、Tarone和Lackstrom等学者从文体学、句法学、语用学、体裁剖析等视点研讨了商务英语的词汇特色、言语特征和文体特征,经过剖析言语的微观结构和完成这些结构的微观语法词汇形式,来研讨商务英语翻译的认知结构和建构战略,探究特定商务外交情境下的言语学习。

2.ESP的使用研讨。使用研讨首要处理与专门用处英语教育有关的系列问题,如教育大纲的拟定、课程设置、教材编写、言语技术的训练、丈量和评价以及教育办法等。例如,Dudley 主张在专门用处英语教育中以使命为主,以使用为中心的教育途径,即“为用而学,用中学,学顶用”。它为学生供给了较大的实践空间,能较好地发挥学生的主动性和创造性。Douglas指出,特别意图言语才能由言语常识(语法常识、语篇常识、功用常识和社会言语学常识),战略才能和布景常识(言语范畴)构成,因而商务英语翻译才能的培育应从言语常识、战略才能和商务布景常识三方面着手。

二、国内研讨总述

国内商务英语翻译教育研讨从2010年起开端蓬勃开展,并逐步出现上升趋势。详细研讨现状如下:

1.研讨主题类型。商务英语翻译教育研讨大体分为五类,一是进行理论剖析,即剖析言语学理论尤其是翻译学理论对商务英语翻译教育的辅导意义,如建构主义、功用意图理论等辅导下的商务英语翻译教育;二是研讨教育形式,即讨论当今盛行的一些教育形式或教育办法在商务英语翻译讲堂中的运用,如使命型教育法、项目教育法、小组协作法、事例剖析法等;三是研讨现状、提出对策,即描绘当时商务英语翻译教育的现状(如学生根底较差、教材陈腐、师资力气缺乏等),并提出相应的处理对策;四是研讨翻译实训教育,即注重校企协作,面向市场或区域经济的商务英语翻译教育;五是注重网络多媒体和语料库在商务英语翻译教育中的运用。

2.研讨办法。国内对商务英语翻译教育的研讨办法以定性研讨为主,如对教育经历的总结、对讲堂教育的设置等,而定量研讨较少。鉴于定量研讨和定性研讨各有其优缺点,能够完成不同的研讨意图,广东外语外贸大学的桂诗春教授指出:“使用言语学有必要和其他自然科学相同,选用科学的办法、现代化的计算和丈量手法进行量化剖析,以系统数据为根底的定量研讨应引起商务英语翻译研讨者的注重和运用。”

3.研讨趋势。跟着商务英语翻译教育研讨的开展,其研讨办法正逐步出现跨学科的特色,即运用丈量学、心思言语学、社会言语学、使用言语学、言语习得等学科的新开展来辅导商务英语翻译教育的研讨。二是对市场需求及学习主体的研讨,如影响学生翻译才能习得等要素,在商务英语翻译教育研讨中的效果逐步得到注重。三是计算机辅助教育,如语料库、机器翻译等在商务英语翻译教育中的运用将会得到加强。例如,北京外国语大学的王克非教授证明了语料库翻译学的范式理据与系统,深化了语料库翻译学的使用研讨;对外经济贸易大学的王立非教授提出了建造根据CBI理论的机辅商务翻译教育渠道等。

以上研讨为商务英语翻译作为专门用处英语教育的研讨奠定了杰出的根底,为我国商务英语翻译培育既具有厚实的英语专业常识,又知晓特定职业根底常识的复合型人才的培育方针供给了理论依据,为商务英语翻译教育的研讨与实践拓宽了新思路,具有重要的辅导意义。

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