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音乐基础理论学习中的有效记忆法

   发布时间:2017-11-28   [点击量:321]  


摘 要:所谓记忆法,也就是人们在长期的学习活动中,为了更好地巩固所学的知识以提高学习效率所总结出来的记忆方法。心理学研究表明:个体经验的积累和行为的逐渐复杂化是靠记忆来实现的。在人们的学习实践中,正是因为有了记忆,人们才能保持对过去所学知识的反映和积累知识经验,才能有心理上的发展和形成一个人的个性。本文试通过自己在音乐基础理论学习和教学实践过程中的一些体会,将有关音乐基础理论学习方面的一些记忆方法加以梳理,归纳出以下几种记忆方法加以探讨和介绍。
  关键词:音乐学习;基础理论;记忆法
  中图分类号:J602 文献标识码:A 文章编号:1004-2172(2010)03-0101-04
  
  一、结构模式记忆法
  
  这种记忆法的特点是,依照音乐中的音阶、和弦、大小调之间的横向、纵向音程度数关系所构成的结构模式,确定出调高不同和结构关系相同的其它调的音阶、和弦、大小调的唱名、音名。
  (一)关于24个自然大小调音阶的记忆
  乐理中,自然大调的音阶为全音和半音的不同性质,将两个相邻音级为大二度的音程定为全音,两个相邻音级为小二度的音程定为半音,这样便明确自然大调为“全全半全全全半“的结构模式。有些自然大调我们平时接触较少,对其中该升降哪些音一时难以说出它的音名和唱名来,遇到这种情况,就可以用“全全半全全全半”这种自然大调音阶的结构模式去套用。
  以B自然大调为例,它的第一音级当然是B,但第二、第三、第四、第五、第六和第七级音级应当是什么音呢?下面这种排列(从B往上排列):
  显然是错误的,因为它不符合“全全半全全全半”的结构模式。若要符合就必然要将其中的第二、三、第四、第五、第六和第七级音均升高半音(即升高一个小二度),才符合自然大调的音程关系。其余自然大调依此类推。
  自然小调音阶的结构模式是什么呢?我们以a自然小调为例予以说明。a自然小调的音阶将两个相邻音级为大二度的音程定为全音,两个相邻音级为小二度的音程定为半音,然后分析得出a自然小调的音阶为“全半全全半全全”的结构模式。通过这一结构模式,就可以确定出其余11个自然小调的音程关系来。
  以f自然小调为例,它的第一个音级为f音,但第二、第三、第四、第五、第六和第七级应当是什么音呢?下面这种排列(从f 往上排列)
  显然是错误的,因为它不符合自然小调“全半全全半全全”的结构模式。如要符合,就必然要将其中的第三、第四、第六和第七级音均降低半音(即降低一个小二度)才符合f自然小调的音程关系。
  其余自然小调依此类推。
  (二)关于各调五声调式音级的记忆
  五声调式有5种。以宫为主音的称为宫调式,以徵为主音的称为徵调式,其他依此类推。以C宫调为例,它的五声调式分别为:
  首先,我们从以上5种调式的音阶排列关系可看出,它们都有是以大二度、小三度音程的关系交错排列。其音与音之间无小二度和大三度音程。这样,我们便可以用中文数字二、三来确定5种调式的结构模式。上图表明,宫调式的结构模式为二二三二三,徵调式的结构模式为二三二二三,商调式的结构模式为二三二三二,羽调式的结构模式为三二二三二,角调式的结构模式为三二三二二。当我们把代表这5种调式的结构数字记熟后,其余各调的5种调式通过这些模式去套用,很快就能反映出它们的唱名和音名来。
  例如,我们要找A宫调五声音阶的唱名和音名,用二二三二三的结构模式一套即可得出。其余各调依此类推。
  (三)关于不同结构三和弦的记忆
  在视唱练耳课学习中,教师往往会要求学生在不同的调上构唱某一级的三和弦以及它们的转位和弦。如要迅速唱(写)出某个三和弦或它的转位和弦所包含的各音级来,我们运用结构模式记忆法的原理很快就能得出。大家知道,三和弦有大、小、增、减之分。大三和弦即根音到三度音是大三度,三度音到五度音是小三度,根音到五度音是纯五度,其结构模式可以用数字标出大三小三。
  例如,要求以b1根音,在它的上方构唱(写)出大三和弦,根据大三小三的结构模式,可以迅速得出三个音级来。
  又如,大三和弦的第一转位,它的结构模式为小三度、纯四度,简称小三纯四。当我们记熟大三和弦第一转位的这一模式后,就可在任何一个音上构唱(写)出大三和弦的第一转位和弦来。假如要求以#g1为低音(三音),在它上方构唱(写)出大三和弦的第一转位和弦来。依照小三、纯四的结构模式,可以迅速得出三个音级来。
  再如,大三和弦第二转位的结构模式为纯四度、大三度,简称为纯四大三。当我们记熟这一结构模式后,就可在任何一个音上构唱(写)出大三和弦的第二转位和弦来。若要求你以f1为低音,在它上方构唱出大三和弦的第二转位和弦来,依照纯四、大三的结构模式,可以迅速得出3个音级来。
  至于小三和弦,它的原位及其第一、第二转位和弦在音程度数上恰恰与大三和弦相反。它们分别为小三大三、大三纯四、纯四小三的结构模式。一旦要求我们以某一音级为低音,在它上主构唱(写)出原位小三和弦、小三和弦第一转位和第二转位,就可通过上述结构模式来构唱(写)出它们包含的3个音级来。通过以上对大小三和弦原位、转位和弦所采用的结构模式记忆,我们就可以达到触类旁通。如对增减三和弦和各种七和弦,大家都可以使用这种方法记忆,这里就不一一例举了。
  (四)关于关系大小调的记忆
  所谓关系大小调,即自然调式中音的组织、调号相同的一对大小调。又名“平行大小调”和“同宫音大小调”。较常用的关系大小调有12对。见下图:
  从此图可以看出,每一对关系大小调在纵向的音程关系上都相距一个小三度音程,关系小调是以大调的第Ⅵ级(它的主音下方小三度)作为主音而构成的;反之,关系大调是以小调的第Ⅲ级(它的主音上方小三度)作为主音而构成的。通过这种上下相距小三度音程的结构模式,就可以迅速找到任何一对关系大小调来。
  
  二、推算记忆法
  
  这种记忆法的特点是,依据一定的逻辑关系,按照调的五度循环规律和调号位置,以及某一音级来代表某一音的关系,去推算出某一调来。
  (一)用五度循环的规律来识别调的记忆
  在音乐基础理论学习中,我们有时会遇到对某些调比较生疏,对它的调号数目是多少一时难以正确说出,或者不能根据谱表上已标明的调号数目来说出它是什么调。如遇到这种情况,我们就可以用五度循环的规律来识别。如果是升种调,就采用上五度循环的规律;是降种调,就采用下五度循环的规律。例如,我们从谱表上见到这一升种调时,如对它比较生疏,就可能在头脑中建立一个上五度循环表,即:
  将以上7个调的主音按C—G—D—A—E—B—#F—#C的顺序串联起来,并唱出它的固定唱名:
  首先,我们已经知道C大调无升降号,但在它上方五度产生的G大调有一个升号,在G大调上方产生的D大调又增加了一个升号,即两个升号,依此类推。A大调有三个升号,E大调有四个升号,B大调有五个升号,这与我们前面所举的带五个升号的调正好完全一致,因而推算出带五个升号的调为B大调。根据B大调,我们又可以迅速找出它的#g关系小调来。当我们从谱表上见到这一降种调时,如对它比较生疏,就可以在头脑中建立一个下五度循环表,即:
  将以上7个调的主音按C—F—bB—bE—bA—bD—bG—bC串联起来,并唱出它的固定唱名:
  以便进行推算。我们已经知道C大调没有升降号,但在它下方五度上产生的F大调有一个降号,在F大调下方五度产生的bB大调又增加一个降号,即两个降号;依此类推,bE大调有三个降号,bA大调有四个降号,bD大调有五个降号。这与我们前面所举的带五个降号的调正好完全一致,因而推算带五个降号的调为bD大调。根据bD大调,我们又可以很快找出它的bb关系小调来。其他调号的识别记忆,均可按此方法来推算。
(二)根据最后一个调号来识别调的记忆
  这种识别调的方法,在不少基本乐理教科书中介绍过,这里,从记忆法的角度择其要点加以说明。凡是遇到升种各调时,都从调号中的最后一个调号处向上数一个音(这个音正是大调的主音),或向下数一个音(这个音正是小调的主音),从而知道这是什么大调或什么小调。
  例如,三个升号的调号,其最后的升号在#g2音上,从#g2音向上数一个音是a2音,就知道这是A大调;从#g2音向下数一个音是#f2 ,就知道这是#f小调。其余各调依此类推 。
  凡是遇到降种各调时,都从调号中的最后一个调号处向下数四个音(这个音正是大调的主音)或向上数三个音(这个音正是小调的主音)从而知道这是什么大调或什么小调。
  例如,三个降号的调号,其最后的降号在ba1音上,从ba2音向下数四个音是be1音,就知道这是bE大调,;见ba1音向上数三个音是c2,就知道这是c小调。其余各调依此类推。
  (三)识别工尺谱七个调名的记忆
  工尺谱是在我国民间广泛流传的一种谱式。我们在学习民族音乐中,常常要见到工尺字调、凡字调、正宫调(又称五字调)、上字调、六字调和乙字调等调名,它们究竟与国际通用的哪些调名相似?对于平时接触民族民间音乐较少的同志来讲,是很难一下回答出来的。如要掌握这种识别方法也并不难。首先,我们来熟悉一下工尺谱的7个音名“上尺工凡六五乙”,根据目前的一般唱法,它的音高关系与简谱的1 2 3 4 5 6 7相同。所谓上字调、尺字调、小工调等基本上都用它的音名替代。下面,我们将通行的工尺谱7个调名与国际通用的7个调名作一对照。见下表:(例14)
  通过此表一比较,大家便知道了工尺谱7个调名与国际通用的7个调名的相似关系。依据这种关系,我们一方面采用机械记忆法来说出工尺谱调称相似于国际通用的某调名。但重要的是,我们还可以用推算的方法来强化这种记忆。
  例如,我们见到某一首乐曲标的调名是尺字调,要立即反映出它相似于国际通用的某一调名来,由于机械记忆在此时已经失去作用,我们就可以马上想到尺字调的“尺”相当于五线谱固定唱名的re(即d),re(d)向下推一个音得do,这个do正好是固定调的C音,即C调。以此类推。
  值得说明的是,上表中的bE调和bB调是从理论上推出来的,而实际上凡字为E调,上字调为B调,因为传统曲笛的构造,六个音孔是等距的,其音律不同于十二平均律,乙上和工凡的音程稍大于小二度,而所有大二度关系的音程则稍小于大二度。
  
  三、加减记忆法
  
  这种记忆法的特点是,通过一定的和来减去一定的差,或通过一定的差相加得到一定的和,只要知道两个等数中的其中一个差数,运用加减的方法便可得知另一个差数。
  (一)识别相差半音高度的调的记忆
  我们知道,在24个大小调中,调号数目最多的是含7个调号的#C大调、#a小调、bC大调和ba小调,除此就无更多的调号了(等音调除外)。大家都可能有这种体会,平时靠机械记忆法记住的调多数是调号较少的调,象F、G、bB和D等调,当一见到它们的调号,很快就能反映出这是什么调来;但见到调号数目较多的调,一时就很难正确反映出来。这时,我们除了运用前面介绍过的推算记忆法外,还可以用减数的办法来帮助记忆。
  比如,我们在见到5个降号的调时,首先可以确定它属于降种调。然后,用总数七减去五的方法,求得升种调的调号数目为二,由于知道两个升号的调为D大调,反过来也就知道5个降号的调为相差半音的bD大调。当我们在见到降号数目较多的调时,用总数七减去它的差数所求得的调正是升种调。其余各调依此类推。
  (二)认识16个同主音大小调的记忆
  所谓同主音大小调,即同一音级为主音的大小调,或称同名调。例如,
  同主音大小调在自然形式中有3个音级不同,即第Ⅲ级、第Ⅵ级和第Ⅶ级。在小调中,这3个音级比大调低一变化半音,因此同主音大小调的调号总是相差3个升降号。见上例。
  在实际的作品中,通常只用以下16个同主音大小调,即C G D A E B #F #C与c g d a e b #f #c。对于上述调名,我们只要知道其中一个调名的调号数目,便可用加减的方法求得这个调名的同名调。具体方法是,凡3个调号以上的调采取减三,3个调号以下的调采取加三。
  以B大调为例,已知它有5个升号,若要求得它的同名b小调有多少调号,用B大调的五减去一个三得二,便是b小调的调号数目。反之,假如我们已知b小调的调号数目有两个升号,若要求得它的同名B大调有多少调号,用b小调的二加上一个三得五,便是B大调的调号数目。这种方法也适用于C、c、E、e、F、f、A、a、#F、#f等调。
  除此之外,兼有升种和降种调的D、d与G、g同主音大小调则分别采用遇一加一得二,遇二减一得一的方法得出其中一调的调号数目。
  以D大调为例,已知它有两个升号,若要知道它的同名d小调有几个降号,则用D大调的二减去一得一,便是d小调的调号数目。反之,如果我们已经知道d小调的调号数目为一个降号,若要求得它的同名D大调有几个升号,则用d小调的一加一得二,便是D大调的调号数目。
  至于#C大调与#c小调的调号差别,由于大家都知道其中的#C大调为7个升号,若要求得#c小调的调号数目,则用#C大调的七减去三得四,便是#c小调的调号数目。
  
  四、减字记忆法
  
  这种记忆法的特点是,将字数多的名称采用减缩字数的方法,然后用联串或三字串的形式来进行记忆。这种方法尤其对学习音乐史、音乐基础理论知识有帮助。
  例如,我国音乐史上关于代表乐器分类的“八音”名称“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”,我们除了可以调整序次,采用三字经式的方法,读作“匏土革,木石金,与丝竹,乃八音。”来强化记忆。
  再如,我国民间吹打乐种之一的“山西八大套”,其八套乐曲的名称是《扮妆台套》、《青天套》、《推辘轴套》、《十二楼套》、《箴言套》、《大骂渔郎套》、《劝金杯套》、《鹅郎套》。我们也可以取每套乐曲名称的第一个字采用三字串的形式加以记忆。
  在减字记忆法中,除采用三字串的形式外,对某些名称只能采用联串形式记忆。
  例如,19世纪60年代,俄罗斯音乐史上出现的“强力集团”,其成员有巴拉基列夫、穆索尔斯基、里姆斯基-科萨科夫、鲍罗丁、居伊5人。要记住这5个人的名字,我们分别采取每个名字的字头联串为“巴、穆、里、鲍、居”记忆,便很快记住了。
  又如,在我国流传很广的江南丝竹八大曲,较流行的是《中花六板》、《慢六板》、《三六》、《慢三六》、《四合如意》、《云庆》、《行街》、《欢乐歌》。要记住这些乐曲的名称,也可采用取它们的字头联串起来记忆的方法。   此外,音乐中还有许多常识可以用串联的方式进行记忆,这里就不一一例举了。然而,一个人记忆力的好坏,除了自身的刻苦努力外,还要加上巧妙的记忆方法。记忆方法是多种多样的,各种知识、各门学科都有自己的记忆方法可循,这就需要我们去不断探索和总结。

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