常见问题      欢迎来到牛博士论文网, 本站提供、本科毕业论文范文硕士论文范文博士毕业论文范文发表职称论文范文,牛博士用心为您服务!欢迎关注微信公众号   
艺术论文毕业论文分类>>
毕业论文怎么写更多写论文技巧>>
关于我们
    牛博士论文网经过十余年的心酸代写历程,我们起初的梦想逐渐变成了现实,已经发展成为了一个本科、硕士、博士研究生毕业论文代写代发为主的代写毕业论文平台。十二年专注致力于博士硕士专本科论文代写服务这一核心业务模块,让我们成为了业内有序经营时间最长的综合性论文网站之一,拥有丰富的服务经验和社会资源。合作的写作老师已有2000多位,均为有丰富实践经验的高学历专业人才,以保证文稿的质量与版权,为广大毕业生解决经济、管理、法律、医学、会计、体育、历史、教育教学、建筑等专业的毕业论文及代发代写论文等服务,强大的写作团队奠定了我们的实力! 我们相信通过我们的不断努力和追求,一定能够实现与客户的互利共赢!

论高师声乐多元化表演教学

   发布时间:2017-12-14   [点击量:549]  


摘 要:高师声乐多元化扮演教育是对传统教育观念、教育内容、教育结构、艺术实践以及培育方式等方面所做的归纳革新,其意图是培育出社会所需求的实践型音乐艺术人才。 


关键词:高师声乐;扮演;多元化教育 
   
  高师声乐课是高等师范音乐教育专业的一门专业必修课。强化高师声乐扮演教育是与高师培育目标相吻合的,一起也契合社会对高师音教专业学生的要求。在此根底上进行的多元化扮演教育绝不是传统意义上单一的在某些教育结构、内容上所做的批改,而是紧紧靠近社会需求,在高师声乐的教育观念、内容、结构、实践等多方面进行的立异式、复合型多元化扮演教育。 
   
  一、进行多元化扮演教育的动因 
   
  第一,现在高师声乐扮演教育现状。受传统声乐教育思维的影响,各高师音教专业声乐教育大都沿袭声乐扮演专业唱法区分,对学生的练习则以美声民族为主。一起,受音乐教育专业学制、课时以及高师声乐学生水平良莠不齐等影响,大大都教师仍是将许多时刻花在了声乐根底性练习方面,学生的扮演练习并不充沛,然后构成高师声乐学生遍及扮演水平不高,舞台扮演生硬且不能感动一般受众。受唱法等声乐教育区分的约束,学生声乐扮演品种单一,对各种体裁、品种风格的歌曲没有必定知道和把握,即就是依葫芦画瓢应扮演需求演唱著作,往往也只能是呀呀学语没有把握住办法。一起受固有观念的捆绑,如今高师声乐课,某些教师还局限于高师音教专业师范性的特色,对师范着重较多,而忽视了现在学生作业的多元化和社会需求对高师音教育生在声乐扮演才干有较高的要求。因而大大都高师音教育生,在具有了科学的歌唱办法后,遍及缺少对声乐的表现力,许多音乐教育系的结业生步入作业岗位后,当单位要求其在大型活动等状况下演唱几首歌曲时,他们遍及感觉在大学期间缺少此类练习和舞台经历。 
  第二,社会对复合型扮演人才的需求。依据四川音乐学院音乐教育系04级本科结业生30人所做的访谈查询来看:现在有53%的学生从事中小学音乐教育作业,30%从事文职作业,还有近10%继续读研或在高校作业。结合音乐教育专业近年的社会用人需求来看,多会集在校园、企事业单位文化干事等职务上。结业生遍及反映单位要求音教育生“多能”,除完结岗位所需的作业外,还需承当举行单位文化活动等,且在日后的作业中更需求音教育生安排、进行多品种型、不同层次的文艺扮演活动。声乐扮演作为文艺活动的一般组成部分,理所应当的成为了高师声乐学生日常进行的作业,其声乐扮演内容也受层次改动而改动。对音教结业生所做的回访查询,结业生遍及说到单位安排的活动特别多,且领导要求演唱盛行歌曲、赤色经典歌曲、外国典雅歌曲选段等林林总总的声乐著作。因而要求音教育生大体把握多种演唱办法、各类型声乐著作,一般舞台扮演流程、办法等。一起,因为高师音教专业很大一部分结业生往后作业目标为各级中小校园,除了要求教师本身扮演才干较强外,还需教师对学生的扮演活动做出辅导与练习。在新课标的要求下,各级校园本质教育革新正如火如荼地打开,各校园美育性质的活动比如小主持人练习班、小歌手竞赛等,对这些活动进行辅导正需求高师音教育生具有必定的扮演经历。 
  第三,高师教育革新的火急需求。2007年2月17日,教育部发布了《关于进一步深化本科教育革新全面进步教育质量的若干意见》,其间重要的两点就是:深化教育内容革新,树立与经济社会开展相适应的课程体系;高度重视实践环节,进步学生实践才干。现在各地高师教育革新都在探究中,怎么更契合上述两点是每一位教育革新者所要考虑的。高师声乐课作为高师音教专业的重要组成部分,理应顺应时代潮流,在培育方式、内容等多方面有所革新。高师声乐多元化扮演教育就是归纳多方面状况所做的一个教育革新探究,以求培育出实践才干强、社会所需求的人才。一起,来自实践的压力也迫使高师声乐应实施多元化扮演教育。依据国家教育部所做的《一般本、专科分学科学生数》教育计算①,2010年的结业生人数大约为530万,再加上往届没有完成作业的,需求作业的结业生数量特别巨大,其间艺术类学科估计结业人数为311237人。高师声乐多元化扮演教育正是在实践环境下,希望经过归纳性的教育练习手法、进程,能在实践中协助学生增强社会竞争力,拓展作业途径,增强学生的归纳本质。 
   
  二、多元化扮演教育的内容 
   
  (一)课堂教育 
  课堂教育作为高师声乐教育的首要部分,其教育的诸多方面直接决议着高师声乐学生较强艺术实践才干的完成。因而,在教育观念、内容、方式上应投合多元化扮演教育的需求做出恰当的调整。 
  (二)教育观念的改动 
  传统高师声乐课学制一般为2-4年,课时一般为每学期18学时。脚踏实地地说,因为高师音乐教育学习内容繁复,不允许单一课程在教育时刻上有较多添加,高师声乐课在学制、课时上是有限的,并且因为侧重于归纳音乐常识的学习,在平常分配给声乐学习的时刻也相对削减,并且高师音教育生声乐学习因为个体差异,在声乐学习上开展条件各不相同。因而怎么在必定学时内把握许多的声乐技艺常识、具有必定的舞台扮演才干,是高师声乐多元化扮演教育着力处理的难点。高师声乐培育的不是声乐歌唱家而是具有必定演唱才干的音乐教育者或其他作业者,因而在教育观念上应做出适度改动,改动曩昔生硬程式化的教育观念显得尤为重要。高师声乐教育应有前瞻性培育眼光,使用多种手法培育实用型人才,由声乐专业培育观念改动为声乐通才教育观念。在实践教育中考虑到个性化差异开展的准则,也可依据高师声乐学生的实践条件差别化培育,对大都学生应从练习夸姣声响视点动身并交融入多种演唱办法以及曲目,进行科学施教,且还应多留意学生的扮演才干的培育,使其演唱声情并茂。对的确各方面学习声乐条件特别优秀者可酌情培育其向更高层次开展。因为现在高校扩招,而音乐教育专业招生调查较为归纳,在教育傍边可发现,单个学生的确没有学习声乐的感觉和条件,可在科学发作练习根底上,尽力练习其在声乐扮演内容、方式上做必定的开展。 
  (三)教育内容的多样化 
  教育内容的多样化是指:高师声乐教育着眼于社会需求,在教育中以科学发声练习为根底,引进多种唱法的学习并对英、法、德、意、俄等多国歌曲和戏剧、音乐剧等多种艺术方式都有必定知道,然后改动传统教育内容较为单一、不利于学生音乐常识内容丰厚和舞台扮演多样的诟病。教育内容的多样化是依据高师声乐学生往后作业实践的实践需求所决议的。高师结业生艺术实践的目标为广阔没有太多音乐常识的一般民众,好听的歌曲、逼真的演唱才干感动群众。因而,在教育中对教育内容特别是歌曲的挑选应特别留意,应选取有代表性、传唱度高、不深晦的歌曲并多从歌曲处理、手势目光等扮演要素练习着手。值得一提的是盛行歌曲、戏剧的学习演唱应正式引进高师声乐教育中。依据30人的访谈查询结果来看:其间有三分之二的结业生谈到了在单位活动中,演唱最多、最受欢迎的仍是我们耳熟能详的抒发盛行歌曲。在现在最新选编的一些声乐教材傍边,能够发现国内声乐教育者现已留意到了这一现像,《在水一方》、《故土的云》、《红旗飘飘》等一批经典盛行歌曲已被声乐教育者选入声乐歌曲教材。可是仍是能够发现现在选编的盛行歌曲大都会集在上世纪80年至90年代中期,关于近10年新近创造的歌曲则罕见录入,声乐教育较群众盛行呈现了滞后性。在高师声乐多元化扮演教育中应特别留意要解放思维,立异将时下盛行的有必定艺术美感的歌曲引进到声乐教育中,丰厚学生演歌唱曲曲目。中国戏剧是中华文明的珍宝,高师音乐教育专业学生作为未来的各级教育组织的音乐教育者,理应承当起戏剧艺术的传承职责。在中国戏剧中是有许多能够供高师声乐学生学习的。戏剧中的一些唱法是十分科学的,如京剧的换气办法以及高音的演唱和字正腔圆的要求等,对杰出声响的构成是有协助的;戏剧中的许多程式化舞台扮演办法的学习,可使高师学生声乐扮演形象化,演唱神形兼备。现在将戏剧学习引进声乐教育之中仍是比较困难的,特别是声乐演唱曲目过于单一,如今可见的附钢琴正谱配乐的戏剧唱段,大都会集在解放后创造的现代京剧、样板戏等,而传统戏剧因为数量过分浩大冗杂,对其从头的开掘收拾和声式编配作业还处于一个初级阶段。将戏剧引进声乐扮演教育就为声乐教师提出了较高的要求,声乐教师除了对戏剧艺术有必定研讨外,还要求教师能对经典唱段做必定的编配以利于学生演唱。 
(四)教育方式的革新 
  从多样化教育内容能够发现,高师声乐的学习有必要到达事半功倍的作用,因而单个课与新团体课是现在看来最合适的教育方式。声乐单个课作为向来声乐学习的授课方式,在声响的练习等方面有不行代替的作用,在对教育内容多样化后应保存。一起,声乐单个课授课方式可从本来的一对一,添加到一对双等方式。从笔者近年来的教育中来看,将高师声乐课的授课方式变为一对双,教育作用更为明显些。比照传统声乐教育一对一的声乐教育方式,一对双的方式,既节省了教育时刻和减轻了教育强度,学生学习声乐又有较好作用。传统一对一声乐授课方式给予学生考虑的时刻是有限的,在声乐教育实践中会发现:关于教师重复指出的问题,某些学生始终是不能很好的改进,假如不去着重,反而他会做得很好。依据耶基斯—多德森规律解说,心思能量有限,动机保持在必定水平关于学习最为有利。一对双的教育方式刚好留给了声乐学生必定的考虑空间,他人在唱的一起,学生可调查他人的歌唱状况等,反思自我的学习状况。特别是在声乐扮演练习方面,调查其他人在声乐演唱方面的动作姿势等

文章标题:《论高师声乐多元化表演教学》,原文地址:,如有转载请标明出处,谢谢。

上一篇:浅析柴可夫斯基艺术歌曲的艺术特征


下一篇:社区音乐文化发展研究


[相关文章]