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师范类院校行政管理专业人才培养模式思考

   发布时间:2018-01-12   [点击量:481]  


一、我国大学培养行政管理专业人才培养模式分析二十多年来,我国大部分大学都开办了行政管理本科专业,为社会和国家输送了许多行政管理人才,他们也在办学过程中,逐渐形成自己独特的教育理念和人才培养模式,其具体的人才培养模式包括以下几种:

   1.专业知识传授型这种模式主要注重文科知识的传播,教学计划中偏重于政治学和行政管理学等文科知识的传授,开设的专业课程有政治学、当代中国政治制度、中国政治制度史、西方政治制度史、行政管理学、领导科学、社会学、行政论文等。教学方法基本上以教师讲授为主,考试方式也主要以闭卷考试为主。学生平时上课做笔记,考试前死记硬背笔记和课本。这是一种传统型的培养模式,部分高校仍在采用这一模式。

    2.文理知识兼容型这种模式在注重文科知识传授的同时,较多地注意理科知识的传授。因此在这些高校的教学计划中, 除了政治学、行政管理学、领导科学、社会学等文科为主的知识外,还安排了管理信息系统、运筹学、高等数学、统计学、会计学、电子商务概论等作为专业必修课, 同时在选修课中安排了较多地理工课程。这种模式强调文理科知识的综合运用,在对社会问题进行分析时, 既注重定性分析,又注重定量分析。考试方式既注重 闭卷考试,也注重开卷和实际操作。这种模式在“大科学”时代,逐渐受到重视,并加以实践。

   3.公务员目标型这种模式,是一些高校针对我国各级政府机关大量招收公务员,为了应考而设立的一种培养模式。因为行政管理专业在专业设置上有较多的课程与报考公务员都有较紧密的联系,因而相对其他专业而言,行政管理专业学生在报考公务员方面有较多的优势。因此,一些高校对原来的专业培养计划做了较大的系统修改,对与报考公务员紧密相关的课程,如国家公务员制度、领导科学、行政管理学、行政公文写作、行政法、逻辑学等设置为专业必修课程,对与报考公务员关系不紧密的课程则尽量少开设或不开设,专业课考试方式以闭卷为主,考试题型以国家人事部或地方各级政府机关招考公务员的题型为主,出题内容和范围参照报考公务员的相关参考书的内容及模拟试题。这种模式,便于学生就业出路的拓宽和应用能力的培养,但专业理论基础知识会有所欠缺。

    4.双专业型这些高校开设的3+2或4+1双学位培养模式中,允许行政管理专业的本科学生可以参加本校任何其他一个专业的学位学习,也允许其他专业学生参加行政管理专业的双学位课程学习,这样,行政管理专业与本校的理工科专业,与本校的文科专业的教育学、中文、政法、工商管理、经济学、新闻、社会学、外语、历史等专业相互交叉。这种双专业型的培养模式,大大扩展了学生的知识面。 5.综合能力培养型这种模式注重素质教育,以全面培养学生能力为宗旨。在教学计划中,既注重行政管理专业知识的培养,又有经济学、社会学、高等数序、法学、逻辑学等知识作为必修课。在教学过程中,特别注重对学生的写作能力、分析能力、口头表达能力、动手能力的培养。通过分析,我们可知,这五类人才培养模式各有特色,有的重视理论基础,有的重视实践应用,有的文理兼备,有的兼容并包,我们在治学过程中,只有充分汲取其有利成分,结合本校特色,才能真正促进学校行政管理专业的发展。

     二、地方师范类院校行政管理专业办学的特点地方师范类院校主要是面向区域的基础教育,为基础教育的师资培养和输送而建立,它们的学科主要以文、史、哲、理、音、体、美术、教育学等为主体的。行政管理专业作为地方师范类院校新建的学科,是适应行政管理专业在全国兴办的潮流、一定程度上的学校发展要求、区域化发展的需要而逐渐建立起来的。由于有其内在和外在的特性,地方师范类院校行政管理专业的办学特点也是有其自身独特的特点,直接影响其人才培养模式的特色。

    1.凭借师范专业和学科的优势,培养行政管理人才有专业和学科优势地方师范类院校的专业发展和学科优势的重点主要集中在师范类学科的方面,诸如汉语言文学、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治教育、音乐、体育、教育学等学科和专业,这是基于基础教育的师资需要而开设和发展起来的,而这些学科和专业的发展也需要行政管理学科知识的支撑,小到一节课的组织和讲授, 都需要一定的管理学理论来指导,更何况班级管理、中、小学校级管理方面,更是需要管理知识和能力。而行政管理专业作为非师范类专业,可以依据汉语言文学、数学、外语、教育学、思想政治教育等专业和学科的师资、教学方法、教学模式等,为行政管理专业的发展提供强大的师资力量和学科、专业发展氛围。所以说, 在一定程度上,师范类院校的师范类专业和行政管理专业(非师范类专业)是相辅相成,互相促进和发展的。行政管理专业充分凭借师范类专业的优势,加快自身发展;师范类专业吸取行政管理专业的新思想、新思路,拓宽传统专业建设方向发展。

    2.地方基础教育事业的高质量发展,需要具有师范知识和能力的复合型管理人才十七大明确强调:“教育是民族振兴的基石”。而地方基础教育又是“基石”的“基础”,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,更是强调教育优先发展的地位,建设人力资源强国的必要性,因为这直接关乎到我国公民的整体素质和高科技、专业化创新性人才培养素质的高低。所以,国家和社会对地方基础教育事业历来都倍加关注和重视,地方基础教育事业也在国家政策和社会关注的前提下,在规模和质量上都取得质的发展。尤其是在这次的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,更是强调了基础教育的重要地位。所以,这就要求师范类专业的学生应该学习一定的管理学知识,具备一定的管理能力,能够在拥有学科知识的基础上,娴熟的完成教学任务的同时,还拥有出色的管理能力,从而集教学与管理于一体;同时,作为非师范专业的行政管理专业更应该充分利用师范院校的自身优势,加大补充自己的学科知识、教育学、心理学等教育理论知识和素养的学习和培养,使其成为复合型的管理人才,能够在教育管理事业上开辟一条道路,为自己的未来发展开拓更大空间。

    3.行政管理的办学需适应地方社会经济的发展改革开放30多年以来,我国地方经济在国家政策的刺激下,充分调动地方积极性,使之地方经济社会发展都取得了巨大的成绩,各个部门和各类产业的发展都由密集型向集约型发展,从由向规模、数量要效益, 转到向管理要效益,这就需要大量具备基本管理知识和管理技能的行政管理人才。企事业单位、地方行政部门、教育机构等都需要这方面的人才。而地方性师范类院校正是迎合了这一需求,充分利用自身已有的优势和师资,发展行政管理专业,培养行政管理人才, 在培养学生的书写能力、分析能力、解决问题能力上认真培养,使之满足社会和工作的需要,为区域化经济、政治、文化、科技的发展提供高素质的管理人才。

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