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浅析法律文书写作课程教学的创新与发展

   发布时间:2018-01-21   [点击量:428]  


人们的日子离不开法令,而法令文书作为法令系统中的一个重要组成部分,是法令的重要载体,对法令正确有用施行有着极为重要的效果。 法令文书是指在司法程序中, 司法、公证、裁定组织处理一般诉讼案子和特别诉讼案子时制作和运用的,以及案子当事人自己书写或许代笔的具有法令效力或法令含义的文书的总称。跟着法制变革的深化,现代社会对法令文书写作的质量要求越来越高,不只要求其有规范完好的结构, 还要求其具有实用性、 丰富性和有用性的内容。

因而,对法令文书写作课程教育进行立异与开展火烧眉毛。

1 法令文书写作课程现状概述

1.1 法令文书写作课程组织不合理

从当时高校法令文书写作课程设置现状来看,法令文书写作课程被置于边际位置, 课程组织缺少合理性, 课时较少,内容设置冗繁,与学生全体培育计划不符。学生在进行法令文书写作时,因为课程组织约束,只能对一些简略固定的法令文书进行粗浅的了解,不能从根本上得到深入知道,这让法令文书写作课程处于为难地步。

1.2 教育内容单一,缺少实用性教育事例

因为客观条件的约束,大部分高校都缺少专业性的法令文书写作课程,所运用的仍然是传统教育形式。在这些课堂上,教师一般给学生灌注一些传统老旧的教育事例,让学生“照葫芦画瓢”的编撰相应的法令文书,这只能让学生掌握一些固定的写作套路,而不能让学生灵活运用所学常识,不能凸显法令文书写作的实质。以国家司法考试为例:近些年国家司法考试中很少呈现有关于法令文书写作的标题,即使有关于法令文书写作的标题,也是依据供给的案情资料编撰相应的文书,学生只用记住写作格局,把资料移植到这些格局中就行。因而,这些资料事例并没有杰出实在效果,难以真实考察学生的法令文书写作水平。

1.3 法令文书写作课程无法满意学生爱好和需求

爱好是学生最好的教师,法令文书写作课程也不破例。高校学生对法令文书课程的挑选是以爱好为条件,以需求为规范。假如法令文书课程的设置不能以学生需求为起点,那么绝大多数学生对法令文书课程的需求就处于“饥饿状况” ,这就简单形成学生对法令文书写作课程的无视和冲突,形成学习和认知才能的下降, 乃至呈现照抄法令文书、 迟到、旷课的现象。

1.4 缺少对不同资料事例之间的比照

不同法令文书之间的格局和内容存在很大差异,例如,人民法院的《刑事判决书》 《民事判决书》 《行政判决书》 ,公安机关的《起诉意见书》 ,检察机关的《起诉书》 、公证机关法令文书、律师实务文书等。这些法令文书都有自己的代表性和运用方向,可是教师在法令文书写作教育过程中,很少进行全面系统的比较, 仅仅单一、 孤立的对其概念、 内容、格局、 写法进行解说, 这就割裂了不同法令文书之间的联络,学生们也很难从全体上进行掌握。

1.5 法令文书写作课程缺少科学的辅导点评系统

现在高校所进行法令文书写作课程的时刻十分琐细,学生和教师触摸时刻十分少,许多学生都是在课下进行写作操练,缺少专业教师的辅导与点评。一些课程的设置也仅仅选修科目,教师对学生写作的内容很少进行仔细的阅览和修正,有的还让学生进行彼此修正,最终使写作课流于形式,这形成了学生对自己的缺陷知道缺乏,无法到达课程教育方针。

2 法令文书写作课程教育立异与开展的办法

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