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高校英语阅读教学中语言学的运用和实践研究

   发布时间:2017-10-09   [点击量:556]  


一、以文章信息为中心,留心文章结构分析

    在高校中翻开英语阅读教育,要将该阅读资猜中出现的要害信息作为阅读的关键内容,并留心对文章的结构进行分析,通过分析文章结构,然后掌握文章的整体内容。以某一阅读材料为例,在该材料的开篇就可以运用句子的主位结构对其进行分析,并对文章中的句子进行翔实的分析,可以找出其间的关键词与要害句,然后可以更加深化的了解该阅读材料的主要内容,这样学生也就更简略抓住该阅读的关键与中心。也就是说,阅读资猜中要表达的内涵、情感往往与文章的主位有着挨近的联络,在阅读的过程中就应该培养学生查询,在阅读中是否含有主位词语。一般在以论文中通常是运用人称代词we、you作为主位。这样就可以使作者与读者之间建立比较挨近的联络,这样读者也就更加简略解读该阅读材料的主要内容与中心思维。

    一同,教师还要培养学生在阅读中,可以对段与段之间的联接联络进行分析。因为不同类型、体裁的英语阅读材料,所采用的的联接办法之间也存在必定的差异性,这就要求教师在教育的过程中,可以根据该阅读材料的的写作风格、内容、语言特点等,对其联接办法进行说明,使学生能在日常教育中学习阅读材料的联接办法。

    二、对阅读材料内容进行大胆的猜测

    在英语阅读中,不仅对学生的英语基础知识进行查核,还对学生的逻辑思维才干、想象力等都进行必定的查询。因此,在进行英语阅读教育的过程中,还需求对学生的逻辑思维才干、想象力、猜测才干进行练习与培养,可以在运用基础知识、逻辑思维的基础上进行大胆的猜测。在实践的英语阅读教育过程中,教师在课前要对该阅读材料进行充分的解读,并能根据文章的中心思维规划若干问题,在教育的过程中引导学生可以带着标题进行阅读。教师还可以通过区别学习小组,让学生在组内同其他学生进行交流与谈论,然后使学生可以对该阅读材料的大意进行推理,然后更好的对其间心思维进行了解。教师也可以在进行阅读教育前,对文章中的关键词进行说明,也可以对该阅读材料的写作布景等,进行简略的介绍,这样也可以帮忙学生更好的了解内容,并可以在其基础知识、逻辑思维的基础上进行估测与猜测,对文章的主题思维进行猜测与揣度。

    三、关键分析文章的主题句

    在一般情况下,文章的主题往往就是作者想要通过文章表达的中心思维,可是与汉语写作不同的是。在英语写作中通常是将一个天然段作为其一个写作单位的,在每个天然段之间,也往往会通过一个句子或许是短语进行联接。因此,在英语阅读的过程中,也可以将每一个天然段作为一个小的文章进行阅读。教师在教育的过程中,就需求帮忙学生养成分析文章主题句的出色阅读习气。英语阅读材料其间心思维句的方位并不固定,可是根据一般阅历在文章的首尾处出现的概率较大,当然,也不能打扫其在文中的可能。教师要引导学生在阅读中,对关键词、要害句进行关键阅读。找到文章中的要害句后,就需求对文章的结构进行分析,然后有用的前进其阅读功率。教师可以引导学生对一些起色性词汇、联接词汇进行关键分析,对其上下文翻开联想阅读,更加准确的掌握文章中心思维。

    四、帮忙学生养成出色的阅读英语的习气

    增强学生的英语阅读才干,需求学生养成出色的英语阅读习气,而出色的英语阅读习气是前进英语阅读质量的重要途径。可是,现在的一些高校中,学生在具体的英语阅读过程中,没有养成出色的阅读习气。例如,一些学生在英语阅读的过程中,习气重复阅读同一段话,或许同一个单词,担忧忘掉文章的内容;其他一部分学生习气一边阅读,一边进行翻译,经常在阅读的过程中运用词典查找不明白的单词。其他,还有一些学生会运用手指或笔尖阅读每一个单词。这些习气都不同程度的影响了学生的英语阅读速度以及阅读质量,严重影响学生获取阅读信息的质量和功率,也在必定程度上约束了学生的思维。

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