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大学思想政治理论与实践教学模式探析

   发布时间:2018-04-21   [点击量:525]  


思维政治理论课教育是高校党建和思维政治作业的重要方法,在党的十九大新局势下,持续着力构建“大思政”格式,是高校思政课程理论和实践立异的必定要求。一段时期以来,一些高校部分学生名利思维泛滥,对思政课冷淡乃至是冲突排挤,而且好像已经成为一种思维定势。因而,能否做好高校思政课教育教育作业,直接关系到高校培育什么样的学生、怎么培育学生的大问题,乃至关系到办什么样的高等教育以及怎样办高等教育的大是大非上来。怎么充沛发挥思政课的主渠道作用,调集大学生学习思政课的积极性,是值得认真思考和积极探索实践的重要课题。
  
  思政课的特殊位置决议了要以思政课教育为引领,全体推进思政作业体系建设,发挥讲堂主阵地、主渠道作用,构成以立德树人为中心使命,统筹讲堂理论教育、专业课程浸透及课外社会实践,多渠道、全方位的构建“大思政”格式,推进“思政课程”向“课程思政”改变,真实让高校思维政治教育“润物细无声”.
  
  “大思政”格式中的“大”
  
  “大思政”是指充沛整合高校教育、办理及实践资源,将思政讲堂理论教育与大学生思维政治教育有机交融,详细表现在五个方面:一是大视界,从根本上扩展了思政课的高度和站位,更多的是从学生未来展开来考虑;二是大讲堂,将曾经狭隘的教室概念扩展到学生日子和社会实践环境中,将教育从课内扩展到课外;三是大教材,将单一讲义教材,扩展到学生的日子和社会实践中;四是大部队,部队成员既包含思政教师,也包含专业课教师、教育办理人员、校企协作的企业职工等;五是大方针,将思政课的教育方针从常识教育及考试过关扩展到学生知心意行的各个层面。
  
  高校思政课实践教育准则
  
  “大思政”是归纳性、开放性、实践性很强的思维教育,其实践性是西方在倡议有用主义教育哲学和行为主义教育哲学、强化教育职业化的历史背景下发生的一种教育方法。实践教育方法以协助高校学生建立正确的世界观、人生观、价值观为意图,以人文关怀为起点和落脚点,深入研讨理论,深度关怀学生,深刻认知社会,完结理论难点面对面,让大学生在理论与实践相结合的过程中感悟马克思主义理论的魅力,把握马克思主义理论的精华,并辅导自己实际行动的教育方法。
  
  思政课实践教育准则表现在:
  
  第一,实践性。尽管思政课教育的理论性较强,但实践性相同不容忽视,思政教育需求具有实践性,使学生能够将学习内容应用到实际日子之中,进步学生的品德本质。
  
  第二,人性化。人性化是当时最为重要的教育理念,教育的意图是培育高本质人才,经过人性化教育,为学生灌注主客体平等的教育理念,尊重学生的主体位置,进步学生的主体认识,使思政课程愈加具有趣味性与感染力,确保思政教育的有用展开。
  
  第三,开放性。思政课教育的开放性首要表现为教育内容需求具有开放性,教育内容具有开放性是大思政教育观念下的要害理念,教师需求依据社会局势,结合思政理论,解说具有代表性的教育内容。其次,教育载体具有开放性,教育载体的开放性已经成为一种趋势,将多媒体技术、微媒体手法等应用于教育,能够丰厚教育方法,进步教育质量,展开有针对性的教育活动。
  
  讲堂实践教育途径
  
  环绕讲堂主线,重构教育内容,开发立体化教育资源。思政课实践性教育不能脱离“讲堂化”,经过讲堂方法,让学生去感悟和消化思维政治理论基本原理,构成学生的理论思维。
  
  这样的“讲堂”分为两部分:第一环节是使用拓宽资源重视热门焦点,“看”“听”“感悟”或独立研讨。选用事例剖析、评论交流、主题争辩等方法,激起学生的参加热情,他们之间的领会交流、学长们的学习经历共享、时势热门问题的争辩等,既活泼了讲堂气氛,又真实消化了思政理论常识。第二环节是让社会主义中心价值观等从笼统的书本理论中“走出来”,增强讲堂的可操作性和亲和力。例如结合“我国梦”的主题学习,教师和学生共同参加策划、安排、扮演了“廉洁护航我国梦”实践作用汇演活动。从策划、掌管,到编列、扮演,学生全员参加,节目内容都是来自学生原创,环绕学校日子展开。这样的实践活动,学生在编撰剧本、精心排练的过程中,也接受了一次生动有趣的廉政文明和廉洁教育的熏陶。
  
  立异实践教育课外方法
  
  思政课的课外教育方法要充沛挖掘校内外资源,以实际问题为导向,结合专业特征、学校文明建设和当地文明资源,有用展开思政实践教育活动。
  
  1.认知实践方法。首要包含安排学生到实践基地观赏、见习、查询等,如使用当地赤色资源,安排学生观赏西安“八路军办事处”、延安枣园等,经过亲临现场直观感触历史,接受爱国主义教育,安排学生观赏西安高新区和经发区,拓宽学生视界,激起学生探求变革开放实践作用的理论根源。
  
  2.体会实践方法。教师依据课程章节的教育内容,规划详细的实践项目,包含实践类型、实践方法、实践方针以及实践计划、活动点评等,比方延伸讲堂专题式和事例式教育,建立思维政治理论课教育实践基地,延聘学者、教授为大学生做专题讲座,让学生参加到学校文明、公益劳动、志愿服务等活动中去,用好社会资源教育,逐渐建立以校外专家为主,以教师为弥补的思维政治理论课教育新格式。
  
  3.问题研讨方法。这一方法包含由教师安排学生参加就一些热门、难点问题进行研讨的争辩赛、科研课题、沙龙等,也包含学生从策划、掌管到编列、扮演的实践作用汇演,模仿品德冲突、模仿法庭等模仿活动,把思政理论与今世大学生关怀的社会热门、焦点和理论难点问题相结合,进行事例剖析研讨。
  
  4.虚拟实践方法。依据慕课渠道,展开线上线下混合教育。线上学生在渠道学习思政理论常识小视频,评论热门、难点问题,完结测验作业;线下教师精读理论,建议评论,引导学生联系实际,进一步消化线上的理论常识。
  
  实践性教育的评估体系
  
  思维政治教育的实效首要表现在学生内涵本质的进步。思政部与学工处、团委等学生教育办理机构彼此交流,教与管彼此浸透,将思维品德规范量化、详细化,融入思政教育过程中,融入实践项目中,融入日常行为表现中。因而,学业点评能够从单一的考试点评向学习过程点评改变,由显性的短期成果向隐性的长时刻作用改变。完结两个查核,一是认知查核,创立机考体系,选用“人机对话”方法,完结终身一机一密码的随机考试方法,体系主动评判成果,或使用慕课渠道随机组卷考试,并结合学生网上学习的时刻、作业完结的及时度和质量,以及参加评论的状况等进行认知查核,构成第一份成果单。二是行为查核,依据实践项目活动中学生参加度、使命完结状况进行实践查核,结合学生在思政实践活动中的行为表现、立异能力进行查核,结合学工、团委等部分,经过学生日常行为规范、品德品质等进行归纳本质测评,终究构成第二份成果单。
  
  结语
  
  思维政治理论课的成效闪现,讲堂教育固然是一个重要的方面,深化高等院校思政实践教育变革,建立大思政教育理念,构建讲堂、学校、社会三位一体的立体化实践教育方法也尤为要害。“大思政”格式的教育思维发起个性化、实践性与开放性教育,无疑是思政课变革立异的展开方向。
  
  参考文献:
  
  [1]王北阳:《高校思维政治理论课教育的现状及对策剖析》,《赤峰学院学报》(汉文哲学社会科学版)2015年第5期。
  [2]孟爱玉:《高校“思政课”实践性教育的“瓶颈”与“途径”》,《新课程研讨》(职业教育)2008年第6期。
  [3]王素芳:《思政课实践教育之探析--以〈思维品德修养与法令根底〉为例》,《长春教育学院学报》2010年第12期。
  [4]李思:《讨论高校思政类课程教育方法变革》,《交税》2017年第4期。

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